基于叶绿体DNA trnT-trnF序列研究祁连圆柏的谱系地理学

由于青藏高原的地貌效应,第四纪冰期气候的反复变化应对现今该地区生物的地理分布及其居群遗传结构产生重大影响。本文对这一地区特有分布物种祁连圆柏Juniperus przewalskii Kom.整个分布区内20居群392个个体的trnT-trnF序列变化进行了研究;共发现3种单倍型(haplotype),构成两种地理区域:高原台面上的居群主要固定Hap A,而Hap A、Hap B和Hap C在高原边缘居群均有分布。所有居群总的遗传多样性HT = 0.511,GST= 0.847。在低海拔的高原边缘,Hap A、Hap B和Hap C高频率固定在不同的居群中,表明可能存在多个不同的避难所,居群反复缩小和扩张的瓶颈效应造成了遗传多样性的丢失。而边缘的一个居群含有两种相似单倍型频率则可能是冰期后迁移融合而成或者该居群在冰期经受的瓶颈作用更弱。高原台面东部间断分布的居群只固定Hap A,表明它们可能经历了冰期后共同的回迁过程和由此产生的奠基者效应。我们的研究结果表明祁连圆柏在冰期可能存在多个避难所,瓶颈效应和奠基者效应造成了这些居群现在的遗传多样性分布式样。     

基于关键事件法的虚拟品牌社群顾客间互动行为研究

运用关键事件法对虚拟品牌社群顾客间互动行为进行探索性研究,结果显示共有建议与帮助、认同与共鸣、友好态度、干扰与争执、负面态度和问题未解决6大类16个子类的顾客间互动行为.以此为基础进行量表开发,信度分析、探索性因子分析以及验证性因子分析表明,最终量表包括6个维度23个测项并具有良好的信度和效度.     

浅析社会正义与政府合法性基础

现代政府作为管理社会公共事务、分配公共资源最重要的主体,也成为社会评价的主要对象,正义则是这种评价的最高准则,评价的结果直接影响着公众对政府的认可度和支持度,亦即政府的合法程度。本文对社会正义与政府合法性基础进行了分析和探讨。     

三维数字化设计MBD模型轻量化方法

本文针对基于模型定义(Model-Based Definition,MBD)环境下的三维数字化工艺设计过程中,带有PMI(Product Manufacturing information)的一些产品的复杂三维模型对接三维工艺制造仿真验证、企业生产过程中工艺信息的获取、传输等面临的传输信息文件过大、设备处理信息过慢、处理器要求过高等制约工作、生产效率问题,用一种基于MBD模型数据轻量化的方法来解决此问题。本研究以食品包装机模型为例进行落地验证。     

支教研学公益行动——第六届“九州杯”研学大赛暨甘肃支教公益行动

<正>2023年8月8—13日,由中国教育学会地理教学专业委员会指导,“九州杯”研学大赛组委会主办,甘肃省地理学会、西北师范大学地理与环境科学学院、甘肃中侨国际旅行社承办的“乡村地理教师发展公益行动暨第六届‘九州杯’全国研学课程设计大赛现场赛”在甘肃兰州市、临夏回族自治州和甘南藏族自治州三地隆重举办。     

推进对马克思主义中国化、时代化、大众化的科学认识

党的十七届四中全会通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》,首次把马克思主义中国化、时代化、大众化并列在一起,以更加丰富的内涵和完整的形式深化了对马克思主义中国化的科学认识。在新的历史时期,不断深化对马克思主义中国化、时代化、大众化的内涵、相互关系的科学认识,不断探索推进马克思主义中国化、时代化、大众化的科学路径,对于推进马克思主义中国化,加强党的思想理论建设,建设马克思主义学习型政党具有重要意义。     

甘肃省农村中小学现代教育技术应用现状的个案研究——以明川中学为例

甘肃地处西北贫困地区,经济基础薄弱,科教事业发展缓慢。尽管受许多条件的制约,近年来,教育技术也有了长足的发展,尤其是在农村中小学办学条件标准化、教育媒体配备等方面投入大量资金,并已取得初步的成果。通过研究发现,现代教育技术在甘肃省农村中小学应用中存在很多问题,针对目前现状,提出几点建议。     

高职文秘专业学生文书写作能力提升途径探索

对文秘专业而言,具有扎实的文书写作能力是学生必备的核心职业能力之一。在此针对当前文秘专业学生文书写作能力现状进行了分析,提出从课程体系的构建、校内外实训体系的完善、毕业设计的改革、课堂教学方法的采用、网络资源的应用等几个方面来入手,全面提升文秘专业学生的写作技能。     

新疆农村中小学教师运用远程教育资源教学现状探究

新疆农村远程教育工程实施的成功与否,关键在于农村教师对远程教育资源运用的程度。而农村教师对远程教育资源的有效利用,需要新疆境内各电管部门和教师培训部门的协调与合作。因此,笔者从农村远程教育工程的背景、新疆农村中小学教师运用远程教育资源的现状等方面加以分析,并针对现状中存在的问题提出教师可采取的相应策略。     

创设机会 营造氛围 全面提高学生的英语听说能力

随着英语教学中对听说能力的要求日益强化,广大师生都意识到“聋哑英语”的不适用性。因此．英语听说能力教学逐渐受到了应有的重视。然而,要提高学生的英语听说能力,教师应必须注意以下几点。