作文教学与发散性思维例谈

发散性思维是指由一点向四周散开的思维,它是一种比较复杂的层次较高的思维形式。训练发散性思维,不仅可以开拓学生的思路、开发智力,而且可以培养学生全面、辩证地分析问题的能力,从而达到培养创造性思维的目的。     

牵正软膏康复治疗周围性面神经麻痹

目的:观察牵正软膏康复治疗周围性面神经麻痹的疗效。方法:采用牵正软膏外敷患侧及TDP灯照射法为Ⅰ组,VitB_1、VitB_(12)肌注和糖皮质激素递减顿服法为Ⅲ组,前两者联合为Ⅱ组,三组均给以瘫痪侧功能指导训练。结果:Ⅰ组有效率为95.2％,Ⅱ组有效率为100％,Ⅲ组有效率为60％。Ⅰ、Ⅱ组与Ⅲ组相比有统计学显著差异。结论:牵正软膏康复疗法和中西医结合疗法比单纯西医疗法治疗周围性面神经麻痹疗效要好。     

深化时期的对外汉语教育政策与课程设置研究

从1999年底第二次全国对外汉语教学工作会议的召开到2004年汉语国际推广的提出,这段时间我们称为学科深化时期。在继续做好原有对外汉语教学工作的同时,新时期开始了海外对外汉语推广和新媒介汉语教学的尝试,为新时代事业的发展指引了方向,原有教育体系的课程设置走向了科学化与规范化,新形式教学的课程设置体系也逐步建立和完善。     

科学施教 大胆质疑——民族地区小学数学教学中培养学生的创新提问技巧探究

民族地区沐浴着党的“十八”大的朝阳,迎着改革的和煦春风,积极践行新课改,使民族地区教育取得长足发展。由于疑问是理想的阶梯,没有疑问,就没有学习的动因和兴趣。学问千千万,归结为一问。可见,疑问的重要性。杨柳坪学校学生基础差,提问的习惯差,因此,对他们的提问能力进行培养,十分重要。     

浅谈配电变压器三相负载的不平衡问题

配电变压器三相负载平衡问题在供电线路运行中十分重要，本文就实际线路运行中造成的三相负载不平衡的原因、危害及类型等问题谈点看法．     

学会质疑方法提高学习效率

当今社会是信息时代,面对五彩缤纷的事物,中学生正处于身心发育发展时期,他们有灵活的头脑,爱好、兴趣十分广泛,想象力丰富,思想活跃,接受新事物快,做老师的不但应“授之以鱼”,更应“授之以渔”,让学生学会创造性质疑,提高学习效率。培养学生创造性质疑的模式就是让学生学会“     

Plot and Pattern (Ⅱ)in Oliver Twist by Charles Dickens

假如说情节是小说家构造小说的灵魂 ,那么模式就是灵魂起飞的双翼。而适度巧合的运用更增添了灵魂活现的筹码。查理狄更斯的著作《雾都孤儿》在这一方面体现得淋漓尽致     

在比较阅读中“言意兼得”

比较阅读是实现"言意兼得"的有效途径,教师通过引导学生进行比较同一教材同一语言点、不同教材同一语言点、不同教材不同语言点的异同,让学生经历自主发现的阅读过程,逐步培养阅读能力,有效提高课堂教学的有效性。     

新媒体时代传统电视新闻节目传播影响力的提升

当今时代,人们可以凭借手机、电脑等移动通讯终端随时了解新闻信息,这对传统广播电视新闻节目产生了一定的冲击,使广播电视新闻的社会影响力大大降低。为了有效提高广播电视新闻节目播出的影响力,本文通过分析新媒体时代传统电视新闻的优势,对提高传统电视新闻节目传播影响力的具体策略进行研究,以供大家参考。