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关注职业院校创新型教师前瞻素质 总被引:1,自引:0,他引:1
杨运鑫 《广东技术师范学院学报》2007,(5):5-8
创新教育是一种全新而深刻的教育哲学理念,具有前瞻素质的创新型职业院校教师已经成为职业院校积累传播运用创造知识、培养人才、服务社会、引导社会、可持续发展的原动力,成为决定职业教育改革与发展成败的核心和关键。创新型职业院校教师培训具有必要性和紧迫性,职业院校教师继续教育中应关注创新型教师的基本素质和前瞻素质,根据职业教育教学的实际需要和信息时代的特点,因地制宜、因时而异地来选择最佳的职业院校教师继续教育模式,构建多中心职业院校教师继续教育模式体系。 相似文献
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大学制度:大学存在和发展的根基 总被引:4,自引:0,他引:4
大学制度是大学存在和发展的根基 ,这是中世纪大学模式确立以来各国大学发展历史经验反复证明了的。然而在中国近现代教育发展史上 ,中国的现代大学制度并未完全确立。本文针对经济全球化和高等教育大众化对中国大学提出的挑战 ,就中国现代大学制度的建立进行了思考。 相似文献
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广西财经类院校办学目标定位与财经类专业结构调整研究 总被引:1,自引:0,他引:1
分析了广西财经类院校的办学目标定位。通过对广西财经类专业设置现状的研究 ,指出我区在财经类专业设置、专业布局和专业结构等方面存在的主要问题 ,并相应地提出了财经类专业调整的对策、建议、方法和步骤 相似文献
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多种模式开展教师继续教育 总被引:7,自引:0,他引:7
基础教育课程改革、高等教育教学内容课程体系改革和教师专业化的发展越来越要求更多具有创新精神和创新能力的新型教师,但长期以来的应试教育造成了大批与素质教育不相适应的教师,阻碍了教师素质的提高,影响了素质教育和创新教育的实施。随着教师职业的蓬勃发展,许多国家都实行了教师资格制度,对从事教师职业提出了更高的素质要求。我国的教师资格制度也从职业理想、职业道德、工作态度、教育能力等多方面提出了要求,这些要求决定了教师继续教育必须实行培训目标的多层次性、培训内容的广泛性、培训对象的多元性和培训条件的复杂性。我国在… 相似文献
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大学制序的发展使得大学中大学人的各种活动和交往变得越来越平和、合理,能够有效地解决矛盾和冲突,从而有利于大学精神和良好大学风尚的形成。从大学制序演进的一般走向来看,未来的大学制序可能会出现以下一些变化:从强制性走向协商性;从权力导向走向权利导向;从无序走向有序;从垂直走向平面、立体、多中心;从刻意理性设计走向自生自发与理性建构相融合;从内卷内耗走向演进扩展;从突变走向渐进;从静态走向动态;从经典博奕论走向演进博奕论;从守旧走向创新;从本国走向跨国;从纵向控制平衡走向横向动态制衡。 相似文献
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