谈网络状态下图书馆流通岗位的服务创新

图书馆事业的发展不仅有赖于自身整体建设的创新发展，从某种意义上更有赖于流通服务岗位服务手段、服务质量、服务效率的创新和提升。只有流通服务水平提高了，才能满足高校师生对知识资源日益增长的需求，才能真正履行图书馆自身的使命。本论证了图书馆流通岗位服务创新的必要性和可行性，阐述了在网络状态下服务创新．必需具备的基本素质。     

我对贯彻“三个面向”的几点认识

1.贯彻“三个面向”不能只限于少数重点学校有一种意见认为,“三个面向”是重点学校的事,对于大多数的一般学校来说,现在抓合格率、升学率尚且难以应付,更无力去面向现代化和世界了。其实,这是一种误解。在今天被称为全球时代的国际化社会里,各国的教育不可能     

关注心理亚健康学生

心理亚健康是指处于心理健康与心理疾病两种状态之间的一种中间状态,因而又被人们称之为“第三心理状态”。美国著名心理学家梅尔斯为心理亚健康者描绘的心理图像是:情绪低落、自卑失助、放任冲动、角色混乱的人。2004年10月在南京召开的中国心理学会第八届理事会发布的数据显示,我国有3000万青少年处于心理亚健康状态。医学心理学的研究表明,心理亚健康是由长期的精神紧张压力和反复的心理刺激及复杂的消极情绪逐渐影响而造成的,如果得不到及时疏导化解,长期积累会产生心理失衡、失控甚至心理危机,导致精神萎靡、恍惚甚至精神失常,从而引发…     

多元智力理论对我国幼儿园档案袋评价的启示

当前,档案袋已成为很多幼儿园评价儿童发展的一种方式,但由于对档案袋评价的认识及实施存在偏差,档案袋并没有能够在评价中发挥其独特的作用。加德纳提出的多元智力理论指出每个人都具有彼此相互独立的九种智力,强调智力具有多元性、差异性、实践性和文化性,这启示我国幼儿园档案袋评价应重视评价领域及方法的多样性;重视儿童的差异和主体性;重视评价的真实性和过程性;重视地域文化的影响等。     

标准图形、变式图形的功能及运用策略

“空间与图形”的教学,目标是使学生获得一个个几何概念,进而形成网络式的知识结构。而概念的真正获得,需要借助于学生的空间观念。在认识图形的教学中,教师都知道,先用标准图形让学生建立初步的空间观念,后用变式图形巩固学生的空间观念。为什么要采取这样的教学策略呢?有的教师还不太清楚。因此,有必要深入探讨这一策略的原理,以提高教学的自觉性。一、标准图形的优势与缺陷1.优势。标准图形端正、规范,例如:上面这些图形有利于学生认识各种图形的特征,这是标准图形的优势。可是,这种优势又是怎样发挥出来的呢?小学生思维水平处于具体形象…     

坚冰下的暗流:《水浒传》女性意识的觉醒

《水浒传》塑造了七十多位女性人物形象。与那些侠肝义胆的男性人物相比,这些女性人物黯然失色。这一现象引起了历来研究者的兴趣,他们纷纷撰写文章讨论之,故见诸于报刊的论文多矣。综观这些成果,大家的思路基本一致,即认为《水浒传》的作者是蔑视、轻视女性的,从而将《水浒传》看作是一个反女性的典型文本。如果我们放眼于男性掌握话语权的中国古代文学,就会发现《水浒传》从一个侧面反映了女性意识的觉醒。《水浒传》中的女性多为“红颜祸水”,男性英雄不近女色,以及男性对女性的大肆杀戮,都体现出男性是社会的主宰。然而女性对人性、对爱情的追求和家庭地位的提高,犹如坚冰下的潺潺流水,昭示着其自身主体性的觉醒。     

第六枚戒指

我十七岁那年,好不容易找到一份临时的工作。母亲喜忧参半:家有了指望,但又为我的毛手毛脚操心。工作对我们孤儿寡母太重要了。我中学毕业后,正赶上经济大萧条,一个差事会有几十、上百的人争夺。多亏母亲为我的面试赶做了一件整洁的海军蓝衣服,才得以被一家珠宝行录用。     

大连建设创新型城市的思考

贯彻落实党的十六届五中全会和全国科技大会精神,提高大连自主创新能力,向建设创新型城市目标迈进,需要我们立足于大连实际,适应社会主义市场经济的需求,实施自主创新发展战略,构建有利于自主创新的体制机制,培养高水平创新人才,大力发展创新文化。     

埃尔米特

他是19世纪最伟大的代数几何学家,但是他大学入学考试重考了五次,每次失败的原因都是数学考不好.他的大学读到几乎不能毕业,每次考不好都是为了数学那一科.他大学毕业后考不上任何研究所,因为考不好的科目还是———数学.数学是他一生的至爱,但是数学考试是他一生的噩梦.埃尔米特从小就是个“问题学生”,上课时老爱找老师辩论,尤其是一些基本的问题.他尤其痛恨考试;后来写道:“学问像大海,考试像鱼钩,老师总要把鱼挂在鱼钩上,教鱼怎么能在大海中学会自由、平衡的游泳?”老师看他考不好,就用木条打他的脚,他恨死了;后来他写道:“达到教育的目…     

如何提高学生高中数学解题能力

高中数学不同于初中数学,高中数学的首要任务是培养学生的创新能力以及独立思考的能力,学生在学习理论知识的基础上逐步增强自身的创新精神和逻辑性思维。现实中,许多高中学生在数学学习上遇到困扰:平时听课很认真也似乎没有不理解的,但是到了做题目的时候却无从下手,不知所措。本文拟就此现象提出几点建议,以期对提高高中学生数学解题能力有所帮助。