校长的高度、深度与宽度

校长是一所学校的最高管理者,也是教师中的教师、教育者中的教育者。一位优秀的校长要具有非凡的气度,具有卓越的管理能力,具有突出的才华学养,具有超强的磁性与气场。要做到这几点,笔者认为,校长应具有足够的高度、深度与宽度。     

找到刚性与柔性管理的契合点

案例 甲校以严格管理著称,教师上班实行四考勤,采取头像扫描签到,考勤结果作为教师绩效考核的重要依据,对于迟到、早退或者请假的老师一律从严处理。教师们对此怨声载道,特别是一些家庭有老人与孩子的教师更是苦不堪言。学校的严格管理也在一定程度上影响了教师工作的积极性,教师与管理者的矛盾也因此而激化,没过多久便出现教师肆意破坏考勤机的现象。     

“个个争第一”让教育走向何处

这是一所课改名校,每天,全国各地的参观者络绎不绝。然而,当我满怀敬仰之情步入学校之时,却在学校的墙壁上、走廊间、橱窗里看到了一条条这样的标语：“个个能优秀,人人争满分”、“坚持时时竞赛,勇争项项第一”。而学校最显眼的地方以及印发的宣传资料中,也不乏学校在当地教育局的考试排名。诚然,这样的做法,从教育的角度上讲,旨在激发学生的学习动力,让学生产生适度的紧张感,从而突破自我,勇超直赶,形成良性的竞争氛围。从学校的教育成果来看,这样一所县属学校在全市学业水平测试之中,名列前茅,成果斐然。然而,即使这样,“个个争第一”的口号,就是合乎教育规律,顺应学生发展规律的吗？     

给予学生一个怎样的课堂评价

正课堂评价具有重要的指导与反馈功能,积极的课堂评价可以引发学生主动反思,充分调动学生的积极主动性,从而树立学习信心,更加积极主动地学习;而不良的课堂教学评价则会适得其反,让学生无所适从,以至于降低学生学习兴趣,对教师产生软抵抗。那么,教师如何实施科学合理的课堂教学评价呢?结合当前课堂教     

不应对学生灌输奴性思想

河南省淮阳县第一高级中学高三文科班的班主任老师最近定了新班规。所有违纪学生都要被罚款,每次50元,几天后,罚款上涨到200元。抗拒不交者罚款翻倍。一位女生上晚自习时,不出声地笑了一下,就被罚了200元。很多被罚学生都不敢告诉家长,交纳罚款以后只能借钱度日。(1月11日《大河报》)班规应当是师生集体讨论的规范     

教育不能忘了本质所在

据《中国青年报》社会调查中心对5210人做的一份调查表明,近六成人表示中学学过的知识多数都忘掉了,其中数理化课程忘得最厉害。一半人认为中学学到的知识"偶尔会用到",近两成人表示从来用不到。(2013年8月2日中国新闻网)诚然,虽说基础教育时代所学的知识,对成人没有多少作用,甚至可以说是遗忘得一干二净,但是,不能否认     

不刷微博问责背后的教育行政化

随着信息化的迅速发展与普及,微博已经成为信息传播最快捷的通道,而学校利用微博反映工作动态,传达通知公告,宣传教育理念,实施政务公开,也是信息化环境下的创新举措。然而,济南长清区教体局启动的"校长上微博"活动,要求学校负责人要每天刷微博,不发微博就被问责的做法,着实有诸多不妥之处。微博虽是信息传播的重要平台,却绝非唯一平台。学校的     

“导学案”：想说爱你不容易

“导学案”可以说是新课程改革的重要标志,是“以生为本”、“以学定教”、解放学生、解放课堂的重要体现。在山东杜郎口中学的“导学案”课程改革取得重大突破之后,许多学校纷纷效仿,借鉴、学习、开发、使用“导学案”,强力推进学校教育教学改革,努力提高教育教学质量。值得欣慰的是,“导学案”的使用在相当一部分学校取得了比较显著的成效,学生动起来了,课堂活起来了,成绩好起来了。然而,教学有法,教无定法,任何一种模式都不是唯一的,     

特色学校建设如何才能持久与深入

当下,创特色品牌,办特色教育,似乎是一句比较时髦与流行的口号,学校管理者往往将打造特色品牌作为学校发展的重要方向与动力,以此推进学校办学质量的提升,提高学校的知名度。而一校一品,也成为诸多学校追求的目标。诚然,特色教育的理念确实让相当一部分学校迅速地发展起来,成为精品学校、特色学校。然而,我们同时应当看到,对于一部分学校的管理者来讲,其实并未真正理解特色     

学校管理者要具有“细节意识”

<正>某校"五一"放假归来,实施夏季作息时间表,下午上课时间由原来的2∶20推迟到2∶50。下午2点钟左右,大批学生在大门口聚集,因为没有开大门,学生或打闹,或跑跳,有的甚至在马路栏杆旁嬉戏。这时,偶尔有三三两两早到的教师从门卫室进入学校,但对学生的行为却熟视无睹。直到2∶20,学校大门才开放,学生如潮水般拥入校园。这是笔者前不久在一所小学校门口看到的一幕,