浅论高等职业教育创新型人才培养

目前高等职业教育在创新型人才培养方面存在着办学定位不准、经费不足、师资力量不强、课程体系和教学内容方式不新、管理协调机制落实不到位等诸多问题,与建设创新型国家的要求不相适应。因此,必须对高等职业教育创新型人才培养的目标进行正确的定位,形成高职教育创新型人才的培养模式,探索高职教育创新型人才培养的方法和途径。     

二十四式“简化太极拳”教法初探

太极拳是我国劳动人民创造出的一项宝贵的民族文化遗产,简化太极拳是我国传统保健体育的精华,是从各大流派的太极拳中精选出来的。文章运用文献资料研究方法,对二十四式“简化太极拳”教学进行了分析、研究,并提出了新的思考,以有助于太极拳教学水平的提高。     

“三学、三重和三看”教学模式及其构建

<正>辽宁省锦州市古塔区保二小学(以下简称"保二小学")是锦州市首批"兴趣、高效和思维活跃"课堂教学改革试点学校。试点以来,我们在"为学生终身发展奠基,为幸福人生铺路"的办学理念的指引下,潜心研究"兴趣、高效、思维活跃"课堂教学改革的学生主体指向,并逐步构建"三学、三重和三看"教学模式,在"实践——认识——再实践——再认识"的过程中日趋完善。一、教学模式的背景及分析经过近十年课程改革的实践,我们对"以生为     

在我区农牧区教学中怎样落实新课改

在我区农牧区教学中要落实新课改,我认为可以从以下几方面入手。 一、加强管理 一方面,农牧区要加快落实新课改,需上级行政部门大力推进城乡助教、实施农村中小学现代远程教育工程,促进城乡优质教育资源共享协调发展。     

终身教育的社会学探析

自２０世纪下半叶成人教育家保罗·朗哥朗提出终身教育的理念之后，终身教育便很快成为席卷全球的国际教育思潮，影响着全世界的教育改革，成为现代教育发展的方向和２１世纪的生存理念。终身教育思想赋于教育全新的内涵，是对教育理念的重新审视，对教育思想的重新整理，是教育的全新高度，被认为“可以与哥白尼日心说带来的革命相媲美，是教育史上最惊人的事件之一。”终身教育是一种全新的教育哲学，不是一个教育体系，而是建立一个体系的全面组织所依据的原则，这个原则贯穿于每个部分的发展过程之中。联合国教科文组织的报告中明确提出…     

困境与出路:高校师德建设之我见

师德建设作为高校师资队伍建设的重要组成部分,在高校发展承载着重要的使命.目前,高校师德建设存在政治素养不高,敬业精神不强,育人使命感缺乏,示范作用欠缺等问题.其原因主要是受市场经济的负面因素,师德教育、考核制度不完善,教师自我道德修养不足等方面的影响,因此,要加强师德建设,就必须加强政治理论学习,发挥典型示范作用,强化制度建设,并注重教师的自我教育.     

"三高"与素质教育--高考现象透视

高考是中国社会关注的一个重大的社会现象，与素质教育息息相关。“高考”、“高分”、“高价”这一“三高”现象，对全面实施素质教育的负面影响不容忽视。“3 X”高考没有摆脱应试教育的弊端，不仅学生的负担没有减轻，而且严重地冲击了素质教育的实施。高教科目、内容的改革，必须同高考制度等的配套改革综合推进，才能为素质教育创造一个良好的大环境、大氛围。     

20世纪西方教育组织理论视阈下学校观的嬗变

20世纪西方主要有四种教育组织理论。从历史的观点看,在这四种教育组织理论的指导下,人们对学校组织的认识经历了由学校是工厂、学校是家庭、学校是联盟集合体到学校是松散结合系统的历史转变。从单一组织理论来认识学校的特性是具有片面性的,因此厘清四种教育组织理论视阈下的学校观为人们认识学校组织系统的复杂性和实现学校的生态发展有所启发。     

“以县为中心”农村区域性基础教育评价探讨

本从三个方面论述了以县为中心区域性基础教育评价的必要性，以农村教育与农村经济和社会发展的关系为视角，探讨以县为中心区域性基础教育评价观，并提出如何构建以县为中心区域性基础教育评价机制。     

中国农村幼教师资存在的主要问题及发展对策

农村幼儿教育发展的关键因素之一是师资问题。当前我国农村幼教师资存在的问题主要体现在学历、职称和社会待遇等方面。从其产生背景来看,农村社会的二元结构、脱离农村教育实际的教师政策、城乡有别的社会待遇以及断档的师资培训是其根源所在。政府应从确立农村幼教师资身份、修订教师编制标准、建构城乡幼教师资流动机制等方面促进我国农村幼教师资的发展。