激发学生多问 引发精彩生成

“学问学问,既要学又要问。‘问’常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。”这是《学与问》一文中的两句话,它指出了“问”在学习中的重要性。那么,教师在课堂上怎样激发学生多问,怎样引导学生多问,并使他们知道问什么,怎么问？我在教学第十二册《词两首》（《如梦令》《渔歌子》）一课时,做了一些尝试,收到了较好的效果。     

享受课外阅读

一、广泛合适的读物选择是前提——让孩子在心灵放飞中享受 什么样的书籍是合适的呢？笔者认为,最重要一点是要符合孩子的年龄特征,要考虑孩子已有的知识水平。当学生读到自己读得懂的书,喜欢读的书时,他会读得津津有味,完全沉浸在书中的世界里,和书里的人物同喜同悲;     

关于口译中的文化因素及其影响

口译是一种跨文化的语言交际活动.语言是文化的载体.译员的跨文化意识表现与应用能力,即译员的翻译是否符合文化性,是衡量译员水平的最重要标准之一.     

NMET书面表达初探

随着NMET(National Matriculation English Test)试题的改革,书面表达是NMET试题的重点题目之一,它的分值已由原来的25分升至30分。中学英语教学大纲规定:“高中学生完成三年学习时,能在有提示的情况下,写100个词左右的段落,意思连贯,无严重语法错误。”考试大纲对考生的书面表达也有明确的要求:考生应根据所给的情景和要求(所给材料的目的、对象、时间、地点、内容、长度等)写一篇书面材料。因此,本文对NMET书面表达进行初探,以便更好地搞好教学工作。