高中数学课程标准实验问题研究

在高中数学课程标准的教学实验取得巨大成绩的同时,尚有若干重要问题需要研究解决.高中数学五个必修模块比较好的教学顺序是14523;映射和反函数是重要基本概念,应先教映射后教函数;在立体几何教学中应先教直线、平面的基本性质,再教几何体的结构;一系列关于垂直、平行的判定定理比相应的性质定理更重要,应该予以证明;极限是微积分的重要概念,在微积分初步教学中应该引入极限概念;应该考虑适当增加课时,删去某些次要内容以解决高中学生学习负担过重的问题;应遵循教材结构安排的一些基本原则调整新高中数学内容结构,并解决好初、高中数学教学的衔接等问题.     

孝感话语气词“了”和“的”的连用

普通话语气词可以连用 ,下面是普通话语气词“的”和“了”连用的例子 :1 .这一家人怪可怜的了。2 .别催他 ,他速度够快的了。3.我们的条件已经够优待的了 ,但他们还是不满意。4 .这几年家里的经济条件够宽松的了。普通话中这种“的”、“了”连用的句式 ,谓语由形容词充当 ,不带补语和宾语 ,一般要用“怪”、“够”、“已经”等词语作状语 ,整个句子含有 [+程度大 ]的意义。孝感话“的”、“了”也可以连用 ,但普通话“的”在前 ,“了”在后 ,而孝感话相反 ,“了”在前 ,“的”在后 ,上面的各句在孝感话中说成 :1 .这一家人蛮可怜了的。2 .…     

《汉语拼音方案》的隔音问题

在《汉语拼音方案》(以下称“方案”)的教学中，隔音问题是一个重要问题。汉语开、齐、合、撮四类韵母在自成音节的情况下都存在隔音问题，它们分别用两种方法隔音：一是开口呼韵母自成音节跟在其他音节后面构成双音节或多音节词语时用隔音符号隔音；二是齐齿呼、合口呼、撮口呼韵母在自成音节的时候用隔音字母隔音。     

传承中华美德 培育民族精神——吉林省在辽源市召开中华民族传统美德教育10年纪念工作会议简述

为了贯彻落实党的十六大精神,“坚持弘扬和培育民族精神”、“建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系”,吉林省委宣传部、吉林省教育厅,于2003年12月19日至20日在辽源市召开了中华民族传统美德教育10年纪念工作会议。 会议由吉林省教育科学院院长赵志军主持。中共吉林省委宣传部副部长陈蔷对开展传统美德教育的意义以及如何深化传统美德教育作了重要讲话;吉林省教育厅副厅长迟学智对全省10多年来开展的传统美德教育取得的成果给予了充分地肯定,对全省中小学深化“传承中华美德,培     

一位令人钦佩的主考官

宋朝文学家陆游,写了一首对他的主考官陈阜卿深表敬意和怀念之情的诗: 冀北当年浩莫分,斯人一顾每空群。国家科第与风汉,天下英雄唯使君! 后进何人知大老,横流无地寄斯文。自怜衰钝辜真赏,犹窃虚名海内闻。     

空间与图形教学目标和教材编制的初步研究

根据《全日制义务教育数学课程标准 (实验稿 )》,空间与图形部分的教学内容是义务教育阶段数学课程的重要组成部分 ,本文提出可从两个角度来认识空间与图形的教学目标 ,并着重从学生的数学知识学习、数学能力培养的角度 ,提出这部分内容的主要教学目标是学习空间与图形的基础知识、建立空间观念和几何直觉、培养思维能力 ,并就教材编制过程中有关内容结构体系、如何把握好教学要求、联系学生的生活经验和培养学生学习兴趣等问题作了初步论述     

谨慎前行 且行且思

初中科学课改革的上与停,都体现出一种责任心,对学生负责、对国家和民族的未来负责.心底无私天地宽,有了这种责任心,干事业就有了勇气.推进改革,有敢为人先的勇气,及时停止,有敢于承担舆论压力的勇气.     

人教社A版教材《不等式选讲》简介

人教社A版普通高中数学课程标准实验教科书（选修4—5）《不等式选讲》是根据教育部制订的《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称“课程标准”）的选修4系列第5专题“不等式选讲”的要求编写的。[第一段]     

也说“小学生减负”

教育部此前研究制定了《小学生减负十条规定》,已经两次面向社会公开征求意见,不过至今尚未发布正式文本。其实,早在2000年,教育部就下发过《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》,2004年又提出了减负措施"五坚持、五不准"。如今旧话重提,引起网上热议:有的学生说是"走走形式,作业减不了",有的家长说"心情复杂,不放心",有的教师认为是"一纸空谈",有的校长担心"降低考试成绩砸招牌",有的研究者说"需     

学习张孝达先生数学教育思想 推动数学教育科学发展

张孝达先生是对我国数学教育发展产生重要影响,对于建设中国特色数学教育理论和实践体系作出重大贡献的著名数学教育家.虽然我是数学教育界的晚辈,与先生接触并不算特别多,但仍然得到他的许多教诲、指导和关怀,我永远不会忘记.我认为,学习张孝达先生的数学教育思想,对于我国数学教育的改革和发展,对于建设适应我国社会发展需要的数学教育体系具有重要意义.张孝达先生的数学教育思想极其丰富,这里浅谈点滴体会,敬请同行批评指教.