也说“小学生减负”

教育部此前研究制定了《小学生减负十条规定》,已经两次面向社会公开征求意见,不过至今尚未发布正式文本。其实,早在2000年,教育部就下发过《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》,2004年又提出了减负措施"五坚持、五不准"。如今旧话重提,引起网上热议:有的学生说是"走走形式,作业减不了",有的家长说"心情复杂,不放心",有的教师认为是"一纸空谈",有的校长担心"降低考试成绩砸招牌",有的研究者说"需     

高三数学新教材“概率与统计”简介

《全日制普通高级中学教科书 (试验修订本 )数学》第三册 (选修Ⅱ )第一章是“概率与统计” .教科书是根据《全日制普通高级中学数学教学大纲》选修Ⅱ的第 1部分“概率与统计”编写的 .在教学内容中增加概率与统计的初步知识 ,是《大纲》教学内容改革的重要组成部分 .本章的教学内容是学生在初中学习“统计初步”和高中必修课的“概率”基础上学习的 ,内容分为“随机变量”和“统计”两部分 .主要内容如下 :离散型随机变量的分布列 .离散型随机变量的期望值和方差 .抽样方法 .总体分布的估计 .正态分布 .线性回归 .实习作业 .本章共需 14课…     

人教社A版教材《不等式选讲》简介

人教社A版普通高中数学课程标准实验教科书（选修4—5）《不等式选讲》是根据教育部制订的《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称“课程标准”）的选修4系列第5专题“不等式选讲”的要求编写的。[第一段]     

学习张孝达先生数学教育思想 推动数学教育科学发展

张孝达先生是对我国数学教育发展产生重要影响,对于建设中国特色数学教育理论和实践体系作出重大贡献的著名数学教育家.虽然我是数学教育界的晚辈,与先生接触并不算特别多,但仍然得到他的许多教诲、指导和关怀,我永远不会忘记.我认为,学习张孝达先生的数学教育思想,对于我国数学教育的改革和发展,对于建设适应我国社会发展需要的数学教育体系具有重要意义.张孝达先生的数学教育思想极其丰富,这里浅谈点滴体会,敬请同行批评指教.     

电视专题片解说中的相融意识

在电视专题片的解说中 ,只有达到了“有我”与“无我”的有机相融 ,才能进一步地达到“求真”与“求美”的完美相融 ,从而使得专题片与解说互为表里 ,相得益彰。     

直线与平面垂直判定定理教学的讨论

2008年4月1日上午,我室部分人员来到著名的北京市第五中学参加北京市教研部组织的全市高中数学新课程教学研究活动．笔者听了两节课,第一节是李翥老师上的“直线与平面垂直的判定”,第二节是赵宝伟老师上的“平面与平面垂直的性质”．毫无疑问,这两位教师都很好地贯彻落实了新高中数学课程和教材的理念,收到了比较好的教学效果,有许多教学环节设计得很精彩．从去年开始,     

海伦和秦九韶

古希腊的数学发展到亚历山大里亚时期,数学的应用性得到了很大的发展,其突出的一点就是三角术的发展.三角术的发展是由于人们建立定量的天文学,以便用来预报天体的运行路线和位置以帮助报时,计算日历,航海和研究地理而产生的.在解三角形的问题中,其中一个比较困难的问题是如何由三角形的三边a、b、c直接求出三角形的面积.据说这个问题最早是由古希腊数学家阿基米德解决的,他得到了公式S=p(p-a)(p-b)(p-c)姨,这里p=12(a+b+c).但现在人们常常以古希腊的数学家海伦(Heron)命名这个公式,称此公式为海伦公式,因为这个公式最早出现在海伦的著作《…     

学习江泽民“以德治国”思想座谈会综述

为了认真学习领会江泽民同志“以德治国”重要思想，吉林省教育学会、吉林省高等教育学会、吉林省教育科学院，于２００１年４月１２日在树勋小学联合举行了学习江泽民“以德治国”思想座谈会。在长的部分专家学者、长期从事学校思想政治教育工作的同志和有关部门负责人张茵、徐毅鹏、王逢贤、陈秉公、张澍军、袁敬伟、郑永奎、赵志军、栾传大、张志霞、靳国庆、王建华、刘宝书、张少华、陈伟、王定基、金玉茶、许丽等参加了会议。大家结合自己的研究情况和实际工作，畅谈了学习“以德治国”重要思想的心得体会。 座谈会由吉林省教育科学院…     

新课改为什么在这里取得丰硕成果

本期《异步教学研究》刊发了17篇章，反映了8所学校（1所高中，6所初中，1所小学），在实施新课程教学中，运用异步教学理论扣方法所取得的丰硕成果，鲜活的事实，向人们展示了一个充满活力扣希望、奇迹般的基础教育课程改革的新天地，令笔精神为之振奋。为什么异步教学理论扣方法会有如此强大的生命力呢？笔带着这个问题，     

空间与图形教学目标和教材编制的初步研究

根据《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《课程标准》),空间与图形部分的教学内容是义务教育阶段数学课程的重要组成部分.如何设计初中空间与图形的教材内容,许多问题需要研究.本文对其中的两个主要问题作初步的探讨.1 空间与图形的教学目标 《课程标准》是编写新一轮义务教育数学实验教材的依据,认真学习研究《课程标准》是明确“空间与图形”的教学目标的前提.我认