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41.
空间与图形教学目标和教材编制的初步研究 总被引:1,自引:0,他引:1
根据《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《课程标准》),空间与图形部分的教学内容是义务教育阶段数学课程的重要组成部分.如何设计初中空间与图形的教材内容,许多问题需要研究.本文对其中的两个主要问题作初步的探讨.1 空间与图形的教学目标 《课程标准》是编写新一轮义务教育数学实验教材的依据,认真学习研究《课程标准》是明确“空间与图形”的教学目标的前提.我认 相似文献
42.
在《汉语拼音方案》(以下称“方案”)的教学中,隔音问题是一个重要问题。汉语开、齐、合、撮四类韵母在自成音节的情况下都存在隔音问题,它们分别用两种方法隔音:一是开口呼韵母自成音节跟在其他音节后面构成双音节或多音节词语时用隔音符号隔音;二是齐齿呼、合口呼、撮口呼韵母在自成音节的时候用隔音字母隔音。隔音符号的隔音作用是显而易见的,例如:“皮袄(pi’浕o)”,如果没有隔音符号,就不容易利和“pi浕o”(飘)这个音节区分开。方案中y、w两个字母不是声母,它们的作用也是为了隔音,称为隔音字母,如“大衣(d浕yi)、耽误(d浕nwu)… 相似文献
43.
俞求是 《中学数学教学参考》2009,(11):20-21,25
根据教育部颁布的《普通高中数学课程标准(实验)》编写的实验教材首先于2004年秋季开始在广东等四省进行试验,目前,全国已经有约三分之二省市进入了新课程教材的试验.在此期间,各地组织了许多新教材研究、培训、备课活动,广大教师通过试验对新课程所提倡的课程理念、课程目标、教学内容、教学方法和教学评价思想进行了认真学习研究,经过几年的试验, 相似文献
44.
毕求是 《课程.教材.教法》2002,(9)
据“课程改革与实验通讯”报道,3月24日至31日、5月12日至19日,课程改革“专业支持工作组”分赴全国20个实验区开展了两次调研活动。6月20日,工作组发表了调研报告,主要内容如下。 一、成果——二.实验区教学改革方向逐步明晰,改革理念已深入人心。2.教学改革任务(教学研究课题)逐步明确化、具体化。3.课堂上有了明显变化。①课堂气氛明显活跃,学生积极主动参与教学活动,敢于表达自己的观点。②学习方式多样化、个性化。③师生关系民主化,普遍出现师生互动、平等参与的生动场面。4.教师行为发生明显变化。①教师建立了初步的学生意识。②教师建立了初步的课程意识。③教师还建立了初步的开放意识。 相似文献
45.
46.
为了推进中英两国伦理文化的学习与交流,探讨伦理规范教育与培养的有效方式,中国伦理学会中华民族传统美德教育研究会与英国威尔士大学兰彼得孔子学院,于2007年9月10-12日在英国威尔士大学联合举行伦理学国际研讨会. 相似文献
47.
48.
王求是 《孝感职业技术学院学报》2008,11(3):55-57
文章从孝感入声的性质、入声意义的消失、舒声音节的空位、轻声去化、普通话影响和文白并读几个方面分析了孝感入声分化的原因。 相似文献
49.
祝求是 《宁波大学学报(教育科学版)》1985,(2)
黄宗羲为明末清初三大儒之一,是清代浙东学派的开创人,也是中国封建社会晚期著名启蒙思想家。他是余姚黄竹浦人,与宁波地处近邻。当时的余姚县属绍兴府,不属宁波府。由于行政区划的分割,一般情况下,当时余姚与宁波的关系,没有今天这样密切。中国封建时代士大夫署名,习惯上冠以里籍,黄宗羲的通常署名是:“余姚黄宗羲”或“姚江黄宗羲”,个别地方也有署“山阴黄宗羲”(如梅文鼎《勿庵历算书目历志赘言提要》有:“最后以属山阴黄梨州先生宗羲”云云),这是因为当时余姚县既属绍兴府,后一种署名当然也是对的。诚然如此,但由于特殊的历史条件,黄宗羲在宁波逗留之久,各方面关系之密切, 相似文献
50.
俞求是 《中学数学教学参考》2008,(11)
2008年4月1日上午,我室部分人员来到著名的北京市第五中学参加北京市教研部组织的全市高中数学新课程教学研究活动.笔者听了两节课,第一节是李翥老师上的直线与平面垂直的判定,第二节是赵宝伟老师上的平面与平面垂直的性质.毫无疑问,这两位教师都很好地贯彻落实了新高中数学课程和教材的理念,收到了比较好的教学效果,有许多教 相似文献