恩格斯对阶级斗争历史提法的重要补充和修正

我们在报刊文稿中经常看到一些作者引用《共产党宣言》中的这样一段话:“到目前为止的一切社会的历史都是阶级斗争的历史。”(《马恩选集》第一卷,第250页)。但常常无意或有意地忽略了恩格斯对这一提法的重要补充和修正。在1882年之前,关于阶级斗争历史的这一表述还不是精确周密的。不仅1848年出版的《共产党宣言》是这样写的,直到1877年6月撰写的《卡尔·马克思》(1878年发表)中,1876年9月—1878年6月撰写的《反杜林论》(1877年1     

给我一个借口

二十八岁的时候,崔小忆没坚持住,让自己嫁了出去。在此之前,她是个独身主义者,时不时提醒自己别混到婚姻里去。她对自己说,你是经历过的,还失败过的。她所说的经历和失败,其实就是大学毕业不久与别人谈过两个月的恋爱,还没入佳境,那个人撇下她跑到国外打工去了。本来是件不大的事儿,却正好被她用做退守的理由。     

频率与概率

“概率”的概念是中学生最难以理解的概念之一 ,也许是目前中学数学教学中最困难的概念 .概率的概念常常用频率的稳定性来引入 ,理解频率的稳定性与概率的关系是理解概率概念的关键 .这里 ,就有关的问题作一介绍 ,供老师们作教学的参考 .1　频率稳定性恩格斯指出 :“在表面上     

南明冯京第日本乞师一次考

通过对相关几年冯京第反清复明行踪的排比，找到了乞师日本的时空定位；从而也辩明冯京第乞师日本只有一次，不存在全祖望所说的“冯京第二次乞师事”。     

人教版义务教育三年制初一数学教科书（试用修订版）简介

本介绍根据教育部颁布的《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲》（试用修订版）修订的义务教育三年制初一数学教科书（人教版）的修订要点。     

关于数学教育目标的确定

对于“教育目标”这个词，许多教育文件和论著都会提到，但提法却并非一致，有的把“教育”代之以“教学”或“课程”，还有的把“目标”说成是“目的”，搭配起来，就有多种说法．在某些场合中它们表示同一个意思，存另外一些场合中，则有不同的涵义．在通常情况下，“目标”指的是射击、攻击或寻求的对象，或想要达到的境地或标准，“目的”指想要达到的地点或境地，或想要得到的结果．人们说“某人的工作达到了他的目的”，与“某人的工作达到了他预计     

高中数学新课程立体几何教学问题研究

根据教育部颁布的《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）编写的实验教材首先于2004年秋季开始在广东等四省进行试验,目前,全国已经有约三分之二省市进入了新课程教材的试验．经过几年的试验,新教材实验取得了丰硕成果．     

对未来十年中国高中数学课程的展望

对于未来十年中国的数学教育进行展望是一个很有吸引力的倡议.21世纪是让人们充满梦想的世纪,对于未来十年的展望则是一个可以描述的梦境.中华民族伟大复兴的中国梦需要用教育梦来助推,建立基础教育阶段强大的数学教育体系是我们的数学教育梦.展望未来十年,我们期待我国高中数学教育会取得突破性进展,高中数学课程标准将以高中数学课程标准实验情况的全国调研为依据。     

谨慎前行 且行且恩

初中科学课改革的上与停,都体现出一种责任心,对学生负责、对国家和民族的未来负责。心底无私天地宽,有了这种责任心,干事业就有了勇气。推进改革,有敢为人先的勇气。及时停止,有敢于承担舆论压力的勇气。     

提高计算机软件系统维护效率的几点探索

本文针对计算机的不同的使用模式,提出了相应的高效恢复计算机软件系统的办法.同时,细述了这些解决办法在实施过程中应当注意的一系列技术性问题.