吉林省教育科研工作会议综述

吉林省教育科研工作会议综述求是章吉林省教委于今年３月２２日至２３日在长春市召开全省教育科研工作会议暨省教育学会第４届会员代表大会。参加会议的有各市（州）教委主任和主管教育科研工作的领导、市（州）教科所所长、教育学会秘书长，以及全体理事和部分受奖先进单...     

低年级开设科学课的几点讨论

第一个话题:培养学生的科学素养应否从小学低年级开始?龙山黄泥螺:兰本达教授曾经提过:孩子们早在学会说之前就开始探索他们周围世界的现象了。在小学的大部分时间里,大多数孩子的阅读能力都落后于通过实践经历学习的能力。因此早点开设科学课有助于孩子们早些科学地认识世界,把他们最初的想象与现实进行有机地结合。魅力:既然是进行科学启蒙教育,那么就应该从幼儿抓起。幼儿园都开设了科学活动课程,如果不能及时延续幼儿园对学生培养出来的科学探究兴趣和情感,那对学生在幼儿园接受的科学教育是个浪费。求是:近几天,我做了个访问:二年级4名…     

从黛玉教诗说开去

《红楼梦》第四十八回,写了林黛玉教香菱做诗的故事。香菱要林黛玉教她做诗,黛玉道:“什么难事,也值得去学?不过是起、承、转、合,当中承、转,是两付对子,平声的对仄声,虚的对实的,实的对虚的,若是果有了奇句,连平仄虚实不对都使得的。”黛玉不愿多谈诗的做法,叫香菱把王摩诘的五言律一百首细心揣摩透熟了,然后再读一百二十首老杜的七言律,次之再读李青莲的七言绝     

主观与客观作为哲学范畴的含义

主观与客观作为一对哲学范畴,其含义有着严格而确切的规定,我们不能对它作想当然的解释。主观是指人们的思想和认识,亦即意识和精神。客观是指人们的意识之外的、不依赖于人们的意识而存在的物质世界——包括自然界和社会存在。从哲学意义上说,凡是人们的心理。意识、思想、精神活动,人们的社会心理、社会意识、社会意识形式以及社会意识形态都属于主观范畴。哲学意义上的主观不是单指“某一个人”的思想、认识等等,而是指“人     

传承中华美德培育民族精神--吉林省在辽源市召开中华民族传统美德教育10年纪念工作会议简述

为了贯彻落实党的十六大精神,"坚持弘扬和培育民族精神"、"建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系",吉林省委宣传部、吉林省教育厅,于2003年12月19日至20日在辽源市召开了中华民族传统美德教育10年纪念工作会议.     

把幸福观教育作为当前德育研究的重要课题—《幸福观教育研究与实践》课题展开研究

吉林省教育科学院副院长栾传大研究员承担的“十五”社会科学重点课题《幸福观教育研究与实践》，经过充分准备，于２００１年１１月１７日在省实验中学隆重召开开题暨骨干培训会议。会议由吉林省教育科学院主办、吉林省实验中学承办。 保证单位吉林省教育科学院院长赵志军主持会议。参加会议的有本课题主要参研单位的大学、中学、小学以及教育行政和科研部门的领导与参研者，共计７０余人。课题承担人栾传大研究员作了开题报告；课题组主要成员东北师大教育科学学院副院长赵宏义、王凌皓副教授作了专题学术报告与用好问卷的辅导；参研单位…     

中华民族传统美德教育第16次学术研讨会在柳州召开

吉林省教育科学院研究员栾传大，于1990年提出并主持中华民族传统美德教育研究课题。2006年10月16日至20日在柳州召开中华民族传统美德教育第16次学术研讨会。来自全国200余位专家学和大中专，中小学实验教师，     

试论数学的科学性及其特点与数学教学

数学科学有3个显著特点:抽象性、逻辑严密性和应用广泛性.作为一门科学的教学,数学教学应重视数学课程的系统性,应重视基本概念尤其是某些重要的基本概念的教学.量化思想是基本而重要的数学思想.数学教育中,应教学生学习抽象的方法,把发展学生的抽象思维能力作为目标;应培养学生严密的思维,要让学生理解数学过程的同时,不能混淆教材编制与课堂教学之间的界线;使学生认识数学的应用价值,注重培养学生应用数学的意识和能力.     

高中数学教材试验研究概述和分析

根据教育部颁布的《普通高中数学课程标准(实验)》编写的实验教材已经在全国大部分地区进行了试验,在此期间各地组织了许多教材研究、培训、备课活动,广大教师通过试验对新课程所提倡的课程理念、课程目标、教学内容、教学方法和教学评价思想进行了认真学习和研究.经过几年的时     

数学科学的特点与中学数学教学

一般认为，数学有三个显著特点，这就是抽象性，逻辑严密性，应用广泛性．数学的以上三个特点是互相联系，互相影响，密不可分的，认识数学的以上特点，并注意在中学数学教学中正确把握好数学的特点，具有重要意义．