浅谈研究生课程《高等光电技术实验》的教学体会

实验技能是院校人才培养,特别是工科类研究生培养的重要内容,研究生实验技能的获得最为直接、最为主要的途径是实验课程教学。本文在分析光电类研究生实验课程特点的基础上,结合作者们在我校"十一五"重点建设课程《高等光电技术实验》中"激光技术实验"模块的教学体会,讨论了光电类研究生实验教学所涉及的一些基本问题及几点认识,包括课程内容设计和优化、教学组织方式及启发式教学的应用等方面。     

如何提高英语阅读理解能力

英语教学的主要目的是要全面提高学生的听、说、读、写技能,为此,侧重培养学生的英语阅读理解能力是必不可少的先决条件。因为阅读理解能力是学生英语综合能力的核心。一个学生英语能力的高低很大程度上取决于阅读理解能力的强弱。英语阅读理解题实际上就是对学生的英语语言知识、语言技能和智力的综合测试。如何提高学生的阅读理解能力一直是广大师生研究关注的焦点。经过多年的教学观察和实践,本文就如何提高英语阅读理解能力提出了一些具体的方法。     

农民工子女教育边缘化问题探析

长期以来,我国实行城乡二元结构,导致在城乡教育规划设计、经费分配、师资安排等方面都是分开进行的。大量农民进城务工所衍生的农民工子女教育问题使得统筹考虑城乡教育的必要性凸显出来。虽然早在2003年教育部就下发了相关政策文件,明确了“两为主”的政策。但是,政策的出台并不等于问题的解决。由于农民工子女教育问题的复杂性和艰巨性,政策在实施过程中还存在一系列的问题和困难．在一定时期内,农民工子女还无法和城市学生享受平等的教育权利。     

一线教师做小课题研究要“五需”

小课题研究是指研究者在迫切需要解决具体的教育教学实践问题中,选择研究范围比较微观、研究内容比较具体、研究切口比较小、研究周期比较短容易操作并且有兴趣、有能力完成研究任务的课题进行科学研究的一种课题研究方式。它具有指向"自我性"、过程"随动性"、时限"即时性"、形式"灵活性"等特点,根本目的在于促使解决迫切需要解决的具体问题,更有效地改进     

关于历史课堂上多媒体技术运用的利弊分析

在历史课堂上,多媒体工具的运用已经成为一种常态化的教学方式。在历史课堂上利用多媒体工具具有很多传统教学工具所无法比拟的优势,因此,作为教师,掌握一定的多媒体教学技巧是十分必要的。教师要正确客观地对待多媒体工具,在历史课堂上更好地发挥多媒体教学的优势。     

从目的论看游戏名称的英译汉策略

随着越来越多国外游戏的引进,游戏名称的翻译在越来越受到翻译界的关注。选择合适的译名对于游戏的传播起着至关重要的作用。文章主要从"目的论"角度出发,分析了游戏名称翻译的目的和本质,探讨英语游戏名称翻译成汉语时一般采取的策略和方法,即直译、意译、直译与意译兼用以及音译。     

财政改革中的国库集中支付制度及改革成效

我国财政改革中实行国库集中支付制度体现了改革和发展的要求,对我国公共财政框架的构建和完善具有十分重要的意义.     

新课标下培养学生主动参与数学活动的方法探讨

随着教育改革的不断深化,在新课程理念下,数学课越来越受到高度重视。作为必修课的数学课更是一门难教、难学的课程。在初中,学生初次接触复杂算法,新的概念,新的思维方式和方法,学生对其有一定的陌生感。所以,我们要充分挖掘学生的潜能,营造课堂氛围,激发学生学习兴趣,让学生参与并实践。因此,在教学过程中怎样选择适当的教学方法以激发和维持学生的学习兴趣,对于引导学生学习和学好本课程是十分重要的。     

笼养和野生画眉鸣唱比较

分别于2011年5月和2012年5月对笼养和野生画眉鸣唱进行了声音采集,利用Adobe Audition软件对唱句进行划分后,再用Praat软件对笼养和野生画眉鸣唱频谱特征、音节类型、音素特征等进行了分析.结果发现:笼养画眉音素数平均为3.32±1.84,持续时间为1.02±0.73s,最长时间可达2.88s,间隔时间为0.26±0.17s,频率范围为0.13～0.38kHz;野生画眉音素数平均为2.35±1.66,持续时间为0.55±0.44s,最长时间可达2.43s,间隔时间为0.22±0.16s,频率范围为0.16～0.35kHz.笼养画眉音素类型以没有弯转的B类型为主,而野生画眉以有弯转(弯转度超过180°)的A类型为主;两类画眉共有75种音节,其中有9.33％的为笼养与野生画眉共享音节.结果表明画眉在茏养环境下,鸣唱会越发变得单调、重复且不弯转.     

数学思维活动经验及教学策略

目前,对小学阶段有关数学思维活动经验的整体研究尚属空白。在深入分析和研究的基础上,提出了数学思维活动经验的概念,并结合实践总结了培养数学思维活动经验的教学策略：在经历归纳与演绎活动过程中积累逻辑推理的活动经验;在经历直观与抽象变换的过程中积累空间想象活动经验;在经历解决实际问题的过程中积累问题解决的活动经验。