恒星和星座

现在让我们来介绍恆星的性质。也许同志们曾听说,恆星并不“恆”,而是有着种种运动和变化的。是的,我们早已知道恆星在位置上和本身的光度上都有顯著的变化,它早已不能算“恆星”了。但为什么我们还用着这样一个与实际情况不符合的名词呢? 要解释这个问题,还得从“恆星”这个名称的由来说起。恒星的特点古代人为了生产的需要,研究了星辰的出没与节气的关系,而使天文学成为最古老的科学之一。他们发现除了太阳、月亮和水、木、金、     

漫谈北斗

在晴朗的夜晚,偶而抬头望天,只见繁星点点,好像不可胜数。也许大家在幼年曾经听到父兄们指着那些星星说:那一簇是南斗星,那一簇是北斗星……。跟着便有许多关于星斗的神话,传说倾吐出来,而“北斗”尤其最引人注意。所谓“北斗”是由七颗很亮的星排列而成的。这七颗星光亮的程度并不能算是第一等,只是第二等。不过因为这七颗星很整齐的排列成一个斗形(图1),而在北斗附近又没有其他可以与之争辉的明星,所以大有鹤立鸡群的形势,其令人注目,自是当然的了。要找到北斗并不难。七、八月间,晚上七、八点钟左右,在西北方就可以看到这七颗星。北斗在天文上,是属于大熊星座,它们的名称     

基于培智学生多元发展的劳技课程教学——以“煮汤圆”一课为例

<正>劳动技能课程是培智学校义务教育阶段的一般性课程,以培养培智学生简单的劳动技能为主,综合运用生活语文、生活数学、康复训练等相关知识和认知、运动、沟通等多种能力,激发、提升学生的潜能,让学生获得积极的劳动体验,促进学生多元发展。培智学校义务教育阶段将劳动技能课程纳入一般性课程,以培养培智学校学生简单的劳动技能为主,着眼于学生的潜能开发和功能改善,使学生在劳动过程中动手动脑,     

基于CDIO-EF的专创融合教学模式改革——以自动检测技术课程为例

为培育具有新时代温州人精神的电气产业高素质创新型技术技能人才,提出了基于CDIO-EF的专业课程专创融合教学模式。以产业需求为导向,以产品生命周期为主线,以企业运营为载体,开展模拟企业实际的项目化教学,实现产教融合,产教同步。在专业教育基础上拓展双创教育,在双创教育中反哺专业教育。实践证明,基于CDIO-EF的专创融合教学模式,可有效提升学生的专业能力和双创能力,提高学生的就业竞争力和职场适应能力。     

水解酸化——生物接触氧化法处理医院废水研究

以合肥市某创新平台医院产生的废水作为研究对象,针对其水量少的特点,使用水解酸化-生物接触氧化法阶段式进水对医院废水进行工程处理。结果表明在进水0.5 h,间隔时间为1 h时获得最佳处理效果,处理后的废水水质达到《医疗机构水污染物排放标准》。     

乡村振兴战略背景下江苏农村土地集约利用问题研究

农业土地集约经营是乡村振兴的必由之路.促进土地集约利用,将分散的土地集中起来,有助于实现规模经营,提高资源利用率,降低生产经营成本,从而促进乡村振兴目标的实现.基于此,分析了江苏乡村发展和土地集约利用的现状,深入剖析了当前江苏省土地集约利用过程中存在的问题,提出全力推进农村集体土地确权颁证工作、加强法规和制度建设、强化...     

论校长领导力之一：校园空间设计与校园课程建设

“校园空间设计”已成为教育现代化过程中的一个重要课程,无论新校建设还是老校改造,“学校是孩子们的世界”应该是“空间设计”最重要的原则。应该确认,“校园课程”是学生成长的“第二本教科书”。     

微型化学实验课程资源的开发和利用

微型化学实验课程资源的开发和利用就是以微型化学实验为载体,使其能够进入化学课程,与化学教育教学活动相联系,并充分挖掘已开发出来的微型化学实验在化学课程中的教育教学价值。它对于传播绿色化学理念、促进化学新课程改革、转变化学学习方式、培养创新能力有重要意义。我们可以从国家、地方、学校三个层面对微型化学实验课程资源进行开发和利用。     

国有风险投资的投资后续管理困境与对策

投资后续管理是风险投资的重要环节,国有风险投资有必要重视与加强投资后续管理。文章分析了国有风险投资在外部环境、自身特征以及相关利益者特征影响下投资后续管理方面存在的种种困境,并提出了一系列改善对策。这些建议对于其他类型风险投资提高投资后续管理水平也有重要的借鉴意义。     

全球化背景对成年人思想政治教育的冲击和对策

现代社会中，全球化已经成为一种趋势。文章从民族自信心和尊严的逐渐丧失；心态的浮躁和缺乏归属感；社会不安定因素的产生，三个方面分析了在全球化背景下对成年人思想政治教育的冲击。并提出了在思想政治教育上加强对成年人的道德和思想的教育；加强民族精神和国家意识的培养；加强社会道德文化的建设和发展的对策。