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在实际教学中,一些教师为了使小学数学课堂丰富多彩,花很多心思设计了品种繁多的数学活动,使课堂热热闹闹的,学生也似乎快乐地参与了整个数学学习活动,但学生学习的效果怎样呢?这样的教学往往只是让学生跟着教师的预设走,教学过程仅仅是走过场,知识技能没有得到充分内化,所以很难谈得上让学生的数学素质得到发展。因此,只有预设而没有生成的数学教学是缺乏生命力的。 相似文献
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<正>提高学校课后服务的质量,要通过协作共同体,合理利用优秀的体育教师资源,给学生提供丰富多彩的体育课后服务活动项目,并通过分层走班组织形式为学生提供个性化的辅导,切实提高体育课后服务活动质量。“双减”新政是触及人民群众最关心最关切的核心利益,也抓住了教育改革的重点。同时,“双减”是一项非常艰巨的系统性工程,要取得全面胜利,需要“以学生为本”,切实提高学校教学质量和课后服务质量。 相似文献
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工会文化场馆多数成立于计划经济时期,特定的服务对象是工业企业职工。但随着社会经济形势的发展变化,农民工大量进入城市,成为工业生产组织的成员和城市的＂新住民＂。这部分人与其他企业职工或城市＂原住民＂一样,有着文化方面的需求。工会文化场馆应当主动承担起满足农民工文化需求的任务。 相似文献
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《语文课程标准》提出小学阶段学生的课外阅读总量不少于145万字。俄国教育家乌申斯基指出":没有任何兴趣,被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。"学生有了兴趣,才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。那么,如何激发学生的阅读动机,形成阅读期待,使学生乐于阅读,勤于阅读呢? 相似文献