汉语使成致使句与教学构想

在构式语法的框架下分析了致使结构的原型、汉语使成句的典型句式和延伸句式,并从教学实际出发探索意义到形式的对外汉语教学模式的可行性,从而使对外汉语教学尤其是汉语句式教学能取得更好的效果。     

在信息技术课堂教学中如何调动学生主动性

自2006年浙教版信息技术新教材投入使用以来,一直有一个问题困扰着笔者,那就是学生在教学过程中总是消极地或不受控制地参加课堂活动,这不仅影响教师的教学情绪,更糟糕的是学生无心向学,使得教学质量大幅下降。从该问题的产生原因、纠正该问题的必要性及该采取哪些措施三方面进行较详细的阐述,希望能对读者有一定的启迪作用。     

任职教育院校专业教员能力特点分析研究

专业教员是任职教育院校教员队伍结构中重要的组织部分,本文从教育观念、知识结构、专业能力、研究创新、组织教学等五个方面分析了任职教育院校专业教员能力要求上应具有的新特点。     

史蒂文斯是个可靠的叙述者吗?——评石黑一雄的《长日留痕》

本文从叙述学中第一人称叙述的角度出发,分析了<长日留痕>中史蒂文斯叙述的可靠性.史蒂文斯作为第一人称叙述者拥有叙述的主动权,当其回避流露情感时,读者常陷入解读的误区.然而虽然史蒂文斯试图带领读者远离更多的真相,但其回忆的过程又不乏自省,部分真实情景还是得以再现.因此笔者认为他是个戴了面具的叙述者.     

看见你们格外亲

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学习雷锋好榜样

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祖国祖国我爱你(童声二部合唱)

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