信息技术与小学数学教学整合的教学模式研究

信息技术与学科教学整合,是对其教学形式、学习方式等方面的革新,既顺应了当下教育的发展需求,亦能有效提升学生的学习兴趣,可以说是一种有效的创新手段。尤其是对小学数学来说,其本身就具有一定的抽象化,加之学生逻辑思维能力的欠缺,两者的融合,便能进一步助推教学效果的提升。而如何在小学数学中完好展现信息技术的效能,便是教育者下一步需要探索和思考的问题。基于此,本文就这个问题展开了研究,并提出了相应的教学建议,以期能够提供一定的借鉴。     

高职学生创业教育实现途径探究

知识经济时代呼唤创业型人才,创业教育应运而生。对高职学生开展创业教育,是顺应我国国情的职业教育改革方向。高职院校应明确创业教育的内涵和意义,注重创业教育中相关问题的解决,必须将创业教育渗透到学校教育的方方面面,有计划地培养学生的创业能力。     

“幼儿园教育活动设计课”案例教学初探

在幼儿园教育活动设计课的教学中,教师采用“理论阐述＋案例分析＋方法提炼＋演练实践”的模式,有利于增强学生学习的自觉性,提高学生分析问题和解决问题的能力,增强师生在教学中的互动,提高教学质量。     

落实精细化管理 提升幼儿园管理实效

一、管理层次因精细化而提升精细化管理是常规管理的深化。我园结合办园实际,在系统管理学和行为科学的指导下,经过不断探索和科学实践,逐步形成了一套行之有效的学校精细化管理思想和操作方法,即精心是态度,精细是过程,精品是结果的管理理念和事事有人管,时时有人管,处处有人管,人人用心管的管理方法。     

析《送冰的人来了》中的道家思想

奥尼尔承认他对道家思想比任何其他东方思想更感兴趣,因此,道家思想成为他创作的重要组成部分。文章将在细读原作的基础上剖析奥尼尔的代表作《送冰的人来了》中的道家思想,从而论证奥尼尔的道家情结。     

谈“任务驱动”教学法与能力培养

高等职业教育的飞速发展对高职院校的定位和办学特色提出了更高的要求．在高职院校的课程体系构建和课程目标的设置上都强调以“能力为本位”,要达到这一要求,作为一线的任课教师要进行教学模式的改革,通过采用“任务驱动”教学法来加强学生能力的培养。     

高职《国际贸易实务》实践性教学浅探

提出高职《国际贸易实务》课程教学应强调以理论为基础,以实践为主导,以便培养出优秀的国际贸易专业人才。     

欲穷千里目，唯有方法明——高考高分生谈数学复习方法

高三学生中,"高考,得数学者得天下""高考,成也数学,败也数学"之类的话常可听见。数学成绩对考取大学的重要性由此可见一斑。不少文科生,谈"数学"就色变。其实,事物都有自身的规律,对于学好数学也不例外。若既能夯实基础知识,也能注重解题方法,在考场上灵活运用"量力而行"的指导方针,取得好成绩并非难事。本文就如何学好数学和在考场上如何做到举重若轻、化险为夷提供些经验,希望对同学们能有所启示。     

基于声誉风险的高校管理模式创新

声誉是高校重要的无形资产,声誉风险不仅对高校获取社会资助,高校人才队伍建设、生源质量、毕业生就业状况,以及高校化解危机等高校事业的发展具有很强的制约作用,还对高校传统的管理体制与模式提出挑战,高校应在战略层面科学定位声誉风险,在管理层面构建声誉风险管理框架,在保障层面强基固本提升大学声誉,以适应声誉风险管理的需要进行管理模式创新,从而维护和提升大学声誉.     

谈自然科学学报编辑定位

本文从“编辑”涵义出发，论述自然科学学报编辑应具备的素质，进而定位。