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一、创设情境,提出假设课堂伊始,利用多媒体课件生动、直观的优势向学生播放一段三维动画短片:在一个冒着淡蓝色火焰的液化气灶上,正烧着一壶水,一会儿水开了,把壶盖顶的一窜一窜的,大量乳白色的热气冲出来,水不断地往外溢,浇在炉火上,发出嗤嗤的声音,火焰变得忽大忽小,最终被大量溢出的水浇灭了。学生完全沉浸在情境中,教师抓住时机引出问题:壶里的水为什么会往外溢呢?由于学生已经对此产生浓厚兴趣,会积极动脑思考,产生五花八门的看法:壶里的水开了,水的体积变大了,热气把水从壶里带出来了等等。虽然有些想法可能是不正确的,但都是学生积… 相似文献
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《科学课程标准(3-6年级)》提出了“用教材教”的思想,这样做才能把科学探究、情感态度与价值观的目标有机地和科学知识结合在一起。只要转变观念,用“老教材”也能实现课改新思想。下面我以《花的构造》为例谈谈我的教学实践。本课教材我确定了如下的教学目标:1.科学探究方面:能用简单工具对花进行比较细致的观察,并能用图和文字表达。2.情感、态度、价值观方面:能从自然中获得美的体验,愿意合作与交流。3.科学知识方面:知道完全花是由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分构成。教学过程设计如下:第一个环节是欣赏体验,感受花的魅力,激发学习热情… 相似文献
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(接上期)6.信息发布会、报告会、交流会作为小学生科学学习的典型经历活动的信息发布会、报告会、交流会,是给学生提供一种机会,让他们根据主题搜集整理资料,或写出报告文稿,或制作实物作品,在全体学生面前表达自己的研究发现,可以是少数学生讲给大家听,也可以是多数学生参与的交流活动。要鼓励更多的学生参与,也 相似文献
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前苏联著名教育家马卡连柯说过:"教育技巧的重要特征之一就是要有随机应变的能力。有了这种能力,教师才可能找到避免刻板公式的方法,才能估量此时此地情况的特点,从而找到适当的手段并且正确地加以运用。"良好的应变意识,不但能取得意想不到的良好课堂教学效果,还能为教师树立良好的个人形象和教学权威,并且能突显教师的创意和教学的亮点,极大地拓展课程资源的空间。下面以科学课《空气在哪里》课堂 相似文献
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情感、态度与价值观的培养是科学课程所要实现的三维目标之一,而情感、态度与价值观的培养离不开具体生动的学习情景和丰富多彩的探究活动.在以培养小学生科学素养为宗旨的科学活动中,如何培养学生的情感、态度与价值观呢? 相似文献
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小学自然《观察月球》一课的教学内容实践性强，观察活动从准备到结束，至少需要一个月的时间，如果按照传统的模式教学，难以达到预期的教学效果。为此，我打破了过去单一的课堂教学模式，把整个教学内容分解成几个部分，实行课内课外相结合。课内进行的主要是观察和记录方法的指导以及观察结果的交流，课外进行的则是老师和学生一起进行课外观察的实践活动。主要分为五个环节： 相似文献
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情感、态度与价值观的培养是科学课程所要实现的三维目标之一,而情感、态度与价值观的培养离不开具体生动的学习情景和丰富多彩的探究活动。在以培养小学生科学素养为宗旨的科学活动中,如何培养学生的情感、态度与价值观呢?一、要有节约资源意识1.珍惜粮食如果有人问:“谁知盘中餐”的后半句是什么?恐怕除了不会说话的小孩子之外,“粒粒皆辛苦”都能脱口而出。可珍惜粮食的意识就没有像说这句诗那么容易了。做“影响食物发霉”的对比实验时,学生们丝毫意识不到粮食的来之不易,用大块的馒头、面包做实验,有的甚至用整个的馒头,几个星期过后,… 相似文献
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在《物体的热胀冷缩》一课中,我利用多媒体课件生动、直观的优势向学生播放一段三维动画短片:在一个冒着淡蓝色火焰的液化气灶上,正烧着一壶水,一会水开了,把壶盖顶得一窜一窜的,大量乳白色的热气冲出来,水不断地往外溢,浇在炉火上,发出嗤嗤的声音,火焰变得忽大忽小,最终被大量溢出的水浇灭了。学生完全沉浸在此情此景中,教师抓住时机引出问题:壶里的水为什么会往外溢呢?由于学生已经对此产生浓厚兴趣,全都积极动脑思考,产生五花八门的看法:壶里的水增多了,水的体积变大了,热气把水从壶里带出来了等等,虽然有些想法不正确,但都是学生根据自… 相似文献