社区变迁与双语、双文化教育--台湾地区少数民族社区变迁及学校双语、双文化教育的人类学田野工作综述

2003年7月17日至9月15日,笔者应台湾研究院民族研究所所长黄应贵研究员、庄英章研究员、潘英海副研究员的邀请,赴台湾地区进行了为期两个月的台湾少数民族社区变迁与学校双语、双文化教育的人类学田野工作,现将田野工作概况简述如下,以飨读者。一、研究工作的主要内容1 研讨活动在台期间,笔者主要的研讨活动有:拜访各大学研究机构及学术团体有关人士,听台湾政治大学民族学系“原住民族”语教文推展中心林修澈教授及其小组成员介绍台湾少数民族的语言现状、文字创建、母语教材编写等情况;与台湾师范大学张建成教授、谭光鼎教授、洪泉湖教授等…     

高师教育系学校教育专业课程改革初步设想

从1977年以来,全国一些重点师范院校陆续恢复或创办了教育系,基本上都开设了学校教育专业的课程。在1980年教育部召开的师范教育会议上,经过讨论,拟定了教育系学校     

教学评价若干理论问题探究

一、教学评价理论的历史沿革教学评价理论的生产,究其历史根源来说是源于对学生的学力测验,即考试。在古代中国,自隋炀帝置进士科始(公元606年),沿续了一千三百年之久的封建科举制度,其实就是一种关于学生学力检测、评价制度。但是,这种制度缺乏对人的全面科学的考察,存在着许多弊端。在十八世纪以前的西方各国,学校教育尚未正规化,学校考试主要是口试。1702年英国的剑桥大学先以笔试替代口试,开西方学校考试笔试之先河。1845年,美国波士顿市率先在美国以笔试取代口试,后逐渐在美国普及。由于笔试的客观性与可靠     

解放前我国原始公社制民族与教育

我国是一个多民族国家。解放前,由于历史遗留下来的种种原因,各少数民族地区社会经济制度基本仍处在前资本主义的各个社会发展阶段上,各民族社会经济结构异常复杂,各民族社会发展极不平衡,甚至在同一民族内部的不同地区之间也不尽相同。许多少数民族的社会经济结构和汉族相似,或大体相似,即封建地主经济占了统治地位。而有的少数民族社会经济结构和汉族地区大不相同,有的是封建农奴制,有的是奴隶制,有的甚至还保有浓厚的原始公社制残余,概括起来,可以说是一部四种社会经济形态并存的,活的社会发展史。     

一门在发展中的新学科:教育评价学

一教育评价学的产生,究其历史根源来说是源于对学生的学力测验,即考试。在古代中国,自隋炀帝置进士科始(公元606年),沿续了一千三百年之久的封建科举制度,其实就是一种关于学生学力检测,评价制度。但是,这种制度缺乏对人的全面科学的考察,存在着许多弊端。在十八世纪以前的西方各国,学校教育尚未正规化,学校考试主要是口试。1702年英国的剑桥大学首先以笔试替代口试,开西方学校考试笔试之先河。1845年,美国波士顿市率先在美国以笔试取代口试,后逐渐在美国普及。由于笔试的客观性与可靠性比口试高,并且节约时间,结果大大优于口试。但是,因为笔试评分     

多元文化社会与多元一体化教育

多元文化社会与多元一体化教育滕星苏红自本世纪８０年代以来，学术界不断掀起“文化热潮”。尤其是近年来，民族传统文化与现代化的关系更成为学术界的热门话题。这决不是偶然现象。因为，随着现代化的进行，世界各民族正面临一场深刻的现代化革命，每一个民族都要在现代...