新课堂呼唤"过程化"——由两则案例所想到的

笔者在听课的时候，经常看到这样的情形： 〈案例一〉当教师问学生某个数学问题，学生的回答正好符合教师的意图时，教师即刻就说：“你说得真棒!我们表扬他（她）。”紧接着xx／xxx，还有班级的学生一边拍手一边说：“你真棒!你真棒!”。     

爱的起点与终点——评菲律宾《吴新钿诗集》

菲律宾著名华文作家吴新钿博士 ,年届古稀时出版第一本诗集。他用“爱的起点”和“爱的终点”的哲学 ,诠释社会、人生和自然 ,善于在平凡的日常生活中发现诗意 ,在有意无意之中显示隐藏在生活表象后面的意义     

网络互动教学模式的运用

在教学过程中，教师每时每刻面对的情景都具有即时性，需要教师去解决、去探究，对学生而言，学习是一个由未知走向已知的过程，即探究的过程。教育起源于交往活动，这种互动包括认知、情感、实践活动的互动，互动本身就是一种交往活动。互动教学模式指的是教师引导学生从学科领域和现实生活中选择研究主题，创设一种类似科学研究（学习）的情境，运用类似科学研究的方法，通过多维互动的教学关系，使学生主动探究问题，获得知识、技能、情感和态度的发展，促进学生创新意识和创新能力提高的教育模式。在互动教学活动中，教师是引导者，学生是探索者，学习方式是发现式学习，目的是学生建构性地获取知识；它具有主体性、开放性、合作性、建构性、综合性、实践性等特点。     

基于多元线性回归分析方法的物流流通水平研究

根据2013年全国31个省市的物流水平相关指标,分别以经营单位所在地分的进出口总额、按境内目的地和货源地分的商品进出口总额作为因变量对物流流通水平进行线性回归分析,得到了多元线性回归模型,由此找出了流通水平的影响因素,并有针对性地提出了对策建议。     

我的隐形老师

我觉得校园是这个世界上一方特别的世界，有特色的纯洁和情意冒出来，有特别的朝气和活力长出来。如果你在学生心头种上一份激情或梦想，就会收到两份挚情和快乐；如果你植进一份信念或追求。就可能得上黼倍的甜蜜和欣慰。     

谈高考英语改错题

高考英语试卷中的改错题,被不少考生视为畏途,认为费时费力不得分,还打击情绪。所以常被留到最后,每行都画上√,混上一分就算了。即使平常成绩为中等以上的同学,改错题也常做得不尽如人意。为帮助大家做好改错题,我们以2002年试题为例对近年来的试题做一回顾、分析,并着重从解题思路和技巧方面来探讨一番。一、试题分析先看一下近两年改错题的命题情况。考点分布(表1)考查项目(表2)我们可以得出以下结论:1、每年的试题中,多词、少词、改词、无错四种情况都必须出现,而以改词居多,约占一半以上。2、错误中没有单词拼写、标点符号及词序错误,…     

悠悠师生情

最近小薇的妈妈生了重病,她的父母很早就离异了。这无疑又是雪上加霜,作为她的老师,我为她担忧。一天,我看到小薇的日记:每天,当我的同学放学回家吃爸爸妈妈为他们准备的可口的饭菜时,我却还在路上为妈妈买药。为什么我的命这么苦?现在我妈妈的病更重了,可为了给她看病,我家已经花光了所有的钱。读着她的日记,我的泪潸然而下……我立刻叫来了班长,给她读了小薇的日记,我分明看见泪水同样在她脸颊滑落。晨会课的铃响了,看着班长一脸沉重地走上讲台,“同学们,当你们每天吃着妈妈准备的晚饭时,你知道小薇在干什么吗?她还在去给妈妈买药的路上;…