“识字”若是久长时应在朝朝暮暮

对于小学低年级段的学生而言．激发和尊重学生自主识字的热情是提高识字教学水平的第一步。6年新课程改革中,各地语文教师在这方面进行了积极探索,然而也出现了一味追求识字教学的趣味性在课堂上放手让学生胡乱拆字析字的误区,这无疑为学生日后成为“别字先生”埋下了伏笔。对此,一些教师提出识字教学在低年级段应加强字理渗透。     

企业对员工进行教育需要开放型思维

为员工设定一个明确的工作目标,通常会使员工创造出更高的绩效。因此。企业对员工教育需要开放型思维。抓好员工的安全教育、文化教育、素质教育．理论教育、企业精神教育。要通过开放型的有效手段。才会实现创新的目标。才能使员工产生压力。从而激励他们更加努力地工作。     

对话育人:小学德育创新实践研究

小学德育不仅是一门学科,还是一个大系统,一项大工程,要根植于学校发展的历史积淀,以对话育人为理念,创新实践小学德育。基于对话育人理念的小学德育创新实践,是教育主体在人格平等、相互信任、心理安全的环境下,营造平等、宽容、沟通与合作的氛围,通过互动、交流、分享进行道德认知、道德情感、道德意志、道德行为的内化与外显,实现自我发展、自我提升,成为一个具有独立精神、自由思想、全面发展、完整人格的人。     

争议性财经事件报道的框架选择——以国美事件为例

本文以国美电器的"大股东与董事会"控制权之争为研究对象,通过对三家财经媒体的报道内容进行分析,探讨媒体是怎样设置新闻框架、影响公众对争议性事件认知的,最后分析该如何构建理性的报道与传播框架。     

“室内装饰工程施工工艺”课程教学改革探究

在"室内装饰工程施工工艺"教学中,能够在有限的学时内,使学生掌握基本的装饰材料知识、熟悉必要的施工程序、能够把虚拟的设计构思转化应用于实际的装饰设计施工中,提高施工图绘制的技能等,是该课程最基本的教学目的。文章结合教学及生产实践,探讨了该课程如何传授装饰施工理论,如何提高学生绘制装饰施工图的应用水平、强化学生用图说话的设计技能,如何加大实践教学环节,有效地提高教学质量。     

沉浸文本解读,培养批判性思维

一、什么是文本解读和批判性思维 文本解读是指教师对文本(课标、教材及课外阅读资料)的感知、理解和评价,进而产生感受、体验和理解并形成对文本材料的价值取向的一个过程. 所谓"批判性思维"(critical thinking)是指"对于某种事物、现象和主张发现问题所在,同时根据自己的思考逻辑地做出主张的思考"[1].在现代社会中,养成批判性思维能力有助于在复杂多变的世界里保持独立思考,提升人文探索能力.     

室内设计的地域性探讨

在现代社会中,伴随着国际化进程的加快,文化的地域性日趋减弱,地方性文化受到前所未有的冲击,与此同时,在有些领域,区域性文化还发挥着基础性的作用。在室内设计方面,采取批判吸收的太少,在吸收国际先进文化的同时,挖掘地域性文化,并用当代先进的科技相结合,可以实现室内设计地域文化创新。     

让教学机智在课堂中闪光——初中英语课堂教学案例及分析

教学机智在当今新课程的课堂教学中扮演的角色越来越重要.一个教师要自如地驾驭课堂这个复杂多变的动态系统,顺利地完成教学任务,就必须具有一定的教学机智.什么是教学机智?<教育大词典>定义为:教师面临复杂的教学情况所表现出的一种敏感、迅速、准确的判断能力.它是教师智能的灵活性与机敏性的统一,是一种"应急"的智力活动过程.     

杨伟光的电视人生

正谈到杨伟光,人们立即将其和中国电视业的发展联系起来,他的"新闻时效观"至今仍被奉为评价新闻优劣的圭臬;他积极稳健的改革创新理念,引领着中央电视台从贫困薄弱的国家台发展成为具有威信力和影响力     

让快乐走进物理课堂

正著名物理学家杨振宁曾说过他不赞成有人说他是"刻苦"学习的,因为他在学习中从没感到"苦",相反,体会到的是无穷的"乐"。在物理学习中若能给学生带来快乐,那么学生一定会喜欢学习。教师如何让学生对学习物理产生兴趣,主动地获取知识,自觉地训练技能,达到教学目的呢?下面,我来谈谈几点自己的想法。一、创设情境,激发学生的物理兴趣物理学是一门以观察实验为主的自然学科,学生只有对物理