提高课堂教学效率需要教师的教学智慧

课堂上的突发事件有两种类型,一种是完全由课堂之外的力量所导致的。例如,正在上体育课时,头顶上忽然飞来一架低空飞行的飞机．飞机的轰鸣声严重干扰课堂的正常教学;另一种突发事件是生成性的事件,即由于教师的某些教学行为所导致或所诱发的突发性事件。此案例中学生华的行为表现就属于此类型,因为张老师作为华的任课教师,他应该对华的性格和学习表现有所了解．因此在处理方式和方法上应该注意避免激化矛盾。     

课堂“越位”现象的分析与应对

不管是出于“赢在起跑线”的心理还是“跑赢全程”的需要,让孩子在学习上“抢跑”已经成为当下许多家长的惯常做法。许多学生在家庭教育或社会办学机构里获得了不少超进度、超范围、超难度的知识,导致了学校课堂教学中学生“越位”现象的广泛出现。“越位”学生是否真超越了正常的学业水平？“越位”现象对正常教学的影响是什么？面对“越位”,教师应该如何应对？对于一线教师而言,这些都是亟须研究和解决的问题。     

教师“贿赂”学生现象的社会学剖析

教师甲：小张．你买这么多的笔袋干什么？ 教师乙：送给学生的。 教师甲：你又要“贿赂”学生了。     

划桨人生:一位教海探航者的追求

自从1986年我走上一所乡村小学的三尺讲台,至今已22个年头,这段职业生涯中浓缩了我——一位教海探航者诸多的生命体验,深感学习、教学、研究和写作构成了我划桨人生的主体。学习:要将"金字塔"的底座建得更大     

应用题教学应注意四个“≠”

教学大纲指出:“应用题教学是培养学生解决简单的实际问题和发展思维的一个重要方面.”那么提高解题能力与发展思维的关系如何处理呢?笔者认为要处理好两者关系应注意以下四个“≠”.一、没解出≠没思考过分重视解题的成功率,往往会导致教师对学生没解出题的思考的轻视,认为那是“无用功”,殊不知在这些看似无用的思考中蕴藏着丰富的内容:有的思考     

由封闭走向开放——从学校文化视角谈学校例会改革

学校例会中存在的高耗低效，领导和教师“双输”的问题，确实是当前学校生活中普遍存在的现象，下面就此谈一些个人的看法。     

学校发展教师？——发展教师，一个沉甸甸的话题

当下，对于大多数学校（特别是广大农村中小学）校长来说，发展教师——建立一支符合课程改革、素质教育和教育现代化需要的教师队伍，乃是摆在案头、讲在口头、放在心头的头等大事。     

数学试卷讲评的艺术

对于小学数学的教学来说,考试最主要、最终极的功能不是评价与甄别,而是诊断与调节学生的学习。试卷的讲评的根本目的是促进学生的发展,其艺术水平对试卷发展性功能的实现具有重大的影响作用。     

学科教学智慧:教学智慧研究新进展

教学智慧研究是当前教师及其教学研究的一个热点,既有的研究囿于教学论语境,主要围绕教学智慧的内涵、特征、分类和养成等基本理论进行,这些研究剥离了学科知识特点,其成果难为一线教师学习和运用。教学智慧研究理应深入到学科教学论语境进行探讨,学科教学智慧是教学智慧研究新的生长点。教师对学科知识的转化能力是学科教学智慧的核心,体现为教学设计智谋和现场调适机智两种形态。