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不管是出于“赢在起跑线”的心理还是“跑赢全程”的需要,让孩子在学习上“抢跑”已经成为当下许多家长的惯常做法。许多学生在家庭教育或社会办学机构里获得了不少超进度、超范围、超难度的知识,导致了学校课堂教学中学生“越位”现象的广泛出现。“越位”学生是否真超越了正常的学业水平?“越位”现象对正常教学的影响是什么?面对“越位”,教师应该如何应对?对于一线教师而言,这些都是亟须研究和解决的问题。 相似文献
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小学数学"适合发展课堂"目的指向让"不同的人在数学上得到不同的发展"。教学目标"立地顶天"、教学内容丰富饱满、学生学习充分自主、教师指导由远及近、课堂作业弹性选择和学习评价指向发展是其操作的要领。 相似文献