工作研究“国培计划”远程培训的经验特色与问题对策——以贵州省农村中小学骨干教师远程培训项目（2011）为例

2011年，贵州师范学院远程培训执行办公室在省教育厅国培办的领导下，依托研修网、继教网、北大网、新思考网4家网络平台，执行了《国培计划一贵州农村中小学骨干教师远程培训项目（2011）》。项目于2011年7月调研，8--9月筹备，9月实施培训者培训，10月28日正式启动，2012年1月8日结束。共培训9个市（州、地）中小学骨干教师39143名。培训实施顺利，成绩突出，达到预期目的。     

校本教研研什么

今天,校本教研已成为时代对每一个教师的基本要求;在研究状态下工作已经成为每一个教师的职业生存方式。校本教研作为一种教学研究模式,其根本目的是全面、有效地实施新课程,提高教育教学质量。因此,可以说校本教究就是行动研究：我们的每一个位教师都是研究者,教师在教学过程中遇到的每一个问题都是课题,师生对话的教室就是研究室,学校的整个教师群体就是研究共同体,学校的发展与教师教育实践智慧的升华就是研究成果。     

在均衡发展中构建和谐教育

作为和谐社会子系统的和谐教育,它是指人们相对于目前现实存在的教育需求与教育供给不均衡而提出的教育发展的美好理想,是教育权利平等、教育机会均等、教育规则公正、教育分配合理、教育收益公平的和谐统一."公平公正"是和谐教育的灵魂.     

《贵州自然与人文》课程的定位、内容与教材编写体例

《贵州自然与人文》课程属贵州普通高中新课改三级课程管理的地方课程序列,它植根于贵州特定的地域,以贵州独具特色的自然与人文为基本内容,从丰富的本土自然与人文资源中精心选择适合教学的典型素材供学生学习。教材编写遵循地方课程不仅是信息和知识的载体,还是激发学生参与对话,唤醒学生文化自觉的文本理念,通过教材文本与学生对话,唤醒学生对身边环境与本土人文的探究欲望,引发学生的阅读兴趣,促进学生对自己生活经验的反思,进而提升学生的科学与人文素养。     

IPD模式下基于BIM的精益建造实施研究

在介绍IPD模式的基础上,分析IPD模式下BIM和精益建造实施的关系,构建基于BIM的精益建造实施模式“IPD屋”,对IPD模式下基于BIM的精益设计、精益采购和施工建造的实施进行分析.     

社会主义新农村建设呼唤素质教育

对于理想社会的构想和预设,是形成和确定教育理想的前提和基础。今天,党中央提出了建设社会主义新农村的伟大构想。我们的教育,尤其是农村教育当然要义不容辞的承担起这一光荣而又艰巨的使命!社会主义新农村,那是一个集传统美德与现代文明于一体的理想的全新的大同和谐社会。从这个意义上说,我们的教育不仅要对学生的升学考试负责,更要对每一个学生一生的生命质量负责,培养出一代具有现代理念的高素质的公民。因此,社会主义新农村建设呼唤素质教育。这里所说的素质教育,是以人为本,科学发展的高质量的教育,其中包含着信仰教育、公民教育、环…     

以科学发展观为统领,努力促进我省城乡教育公平

党的十七大报告指出:"教育是振兴民族的基石,教育公平是社会公平的重要基础","优化教育结构,促进义务教育均衡发展,坚持教育公益性质.加大财政对教育的投入","加强教师队伍建设,重点提高农村教师队伍素质".这些论述充分体现了党中央以科学发展观统领教育工作全局,办人民满意的教育,构建社会主义和谐社会的理念.……     

谈教育的“开放式”管理

任何单位与部门都需要管理。一项事业的成败，一个公司的兴衰，很大程度上决定于人的管理。管理出质量，管理出效益，这已成为人们的共识。然而，并不是所有的管理都会有效益，公司的管理与军队的指挥一样，指挥不当，往往会导致战争的惨败。谈到管理，许多人都有自己的一套：有的制订了《员工守则》，有的制订了《员工管理１２０条》。类似的还有《学生守则》、《文明礼仪十要十不要》、《班主任管理条例》等。在一份关于学校管理的文件上，我看到如下几点：１．从清晨到深夜，从校内到校外，加强学生全天候全方位的管理；２．逐年级逐班级…     

牢记使命，践行宗旨，为实现贵州教育的历史性跨越奋斗!

今年七月一日，是中国共产党九十华诞。这是我党七千多万党员的伟大节日，也是全国十三亿人民的伟大节日!     

提高教师素质 构建和谐校园

和谐，是人类孜孜以求的一个理想社会状态；和谐校园是我们教育工作者不懈追求的理想育人环境。它博大、自由、协调、富有生命力……我们不必刻板地给它下定义，但它的本质我们须谨记：和谐校园恰如一个微型的和谐社会，既是师生薪火相传的学园，又是师生生命之花幸福绽放的乐园与家园。