合理铺垫 破解难点

学生在解应用题时,往往因思维受阻而“卡壳”,如“甲、乙、丙、丁四位小朋友合买一个篮球,甲付的钱数是其余三人所付总钱数的1/2,乙付的钱数是其余三人所付总钱数的1/3,丙付的钱数是其余三人所付总钱数的1/4,丁付了39元。     

忽视隐含条件的错例分析

正确运用题目中的隐含条件解题 ,对初中同学来讲是个难点 .本文就初中数学解题中学生容易忽视隐含条件而产生的错误 ,谈谈隐含条件的挖掘和利用 .　　 1 .忽视分式中分母不为零的隐含条件例 1　当x为何值时 ,分式 |x| - 2x2 +x- 6 的值为零 .错解 :令　 |x| - 2 =0 ,得x =± 2时分式的值为零 .分析 :这里忽视了分母不为零的隐含条件 .正解 :令　 |x| - 2 =0 ,得x =± 2 .但当x =2时 ,分母x2 +x - 6 =0 ,分式无意义 ,所以只有当x =- 2时 ,分式的值为零 .　　 2 .忽视偶次根式的被开方数为非负数的隐含条件例 2　当b <0时 ,化简aab3+ba3b .错…     

中国恩格尔系数失真现状及对策探析

恩格尔系数主要反应食品支出占总消费支出的比例随收入提高而逐渐变小的一种趋势。然而,这一西方国家屡试不爽的经济指标在中国遭遇了尴尬,因居民消费观念及消费习惯不同、社会保障体系不健全与各地统计数据水分太重,恩格尔系数出现严重＂失真＂。为防止失真,需多措并举,即建立健全居民生活水平评价指标和社会保障体系、统筹城乡区域发展、实行官员政绩与恩格尔系数脱钩、合理进行纵横比较等。     

《稍复杂的分数乘法应用题》教学设计

教学目标： １．使学生理解稍复杂的分数乘法应用题的数量关系，初步掌握此类应用题的解题方法。 ２．使学生养成“研究学习”的习惯，提高合作学习精神和语言表达能力。 ３．渗透“对应”数学思想，进行事物（知识）是普遍联系、发展变化的辩证唯物主义观点教育。 教学过程： 一、巧没复习，做好铺垫 （一）联系实际，激发兴趣。 以前学习了哪些有关分数的应用题？并让学生举出在生活中遇到的需要用分数乘法来解决的实际问题的例子。 （二）铺垫复习。 １．看图口答。（微机屏幕显示） ２．口答算式。（投影） （１）食堂运来５００千克白…     

无情未必真君子——浅谈作文的情感表达

初一学生以《真情》《感动》《伤逝》为题目、以“我爱我家”为话题写作文,结果学生的作文中普遍存在着以下的问题：要么空洞无物;要么篇幅不够,平平淡淡;要么俗不可耐,读之味同嚼蜡。学生为什么不能笔端含情,妙笔生花呢？又怎样才能使学生写出的文章感情充沛,真挚感人呢？下面从几个方面谈一谈这个问题。     

积累 激趣 创设交流平台

在小学语文教学中有这样一种现象:学生"怕"作文,教师"忧"作文。作文难就难在无话可说,无事可写,无情可抒。那么如何提高小学生的习作水平,消除他们对习作的的恐惧心理,使他们愿意习作、乐于表达呢?我认为可以从积累写作素材,培养写作兴趣,培养习作能力三方面入手。     

审美教育与语文多媒体教学

从21世纪社会发展对人的素质要求看,培养学生正确的审美观,具有较高的审美素质,是社会发展的重要基础。审美教育是中学语文教学中的重要组成部分。尤其是语文多媒体教学中集语言、绘画、音乐于一体,把书     

审美教育与语文多媒体教学

从21世纪社会发展对人的素质要求看,培养学生正确的审美观,具有较高的审美素质,是社会发展的重要基础。审美教育是中学语文教学中的重要组成部分。尤其是语文多媒体教学中集语言、绘画、音乐于一体,把书本中抽象的内容通过多媒体课件生动形象地展现给学生,再加上教师声情并茂的点拨、引导,从而唤起学生的求知兴趣。让学生在鉴赏美、感受美的同时,把学习语文当作是一种快乐、     

高职思政课多媒体课件的制作体会

设计、制作图文并茂、生动直观的多媒体课件,运用多媒体辅助教学是提高高职思政课课堂教学效果的有效途径和关键因素。高职思政课多媒体课件的制作要注意信息选择的时代性、思想性、趣味性,内容设计的科学性、概括性、创新性,表现形式的直观性、生动性、多样性与设计技术的先进性、艺术性、简约性。