以诗为媒，促进学生心理素质发展

<正>小学三年级学生需要在真实生活中学会看见、体验、表达自己的情绪,培养积极乐观、健康向上的心理品质。这一心理健康教育需求与童诗创作的特点紧密契合。于是,我将心理健康教育与童诗创作深度融合,促进学生良好心理素质的发展。在实践中,我梳理出童诗创作与心理健康教育融合的策略：构建真实的创作场域,     

小学语文识字教学的误区与对策

识字是小学语文教学,尤其是低年级语文教学的重点,同时,也是小学语文教学的难点.识字教学虽在小学阶段一直比较受重视,但成效并不明显.研究识字教学,探求既减轻学生过重负担又提高识字质量的方法,实在很有必要.论文分析了识字教学容易走入的误区,并提出了可供参考的意见.     

图画书阅读与儿童生命教育

生命教育强调关注生命的整体发展,是一个有着明确价值追求而又涵盖多重主题的教育实践领域,当前在我国教育中对生命教育的重视还不够。如果从幼儿阶段,就有意识地对儿童进行生命教育的启蒙,这无疑是很有意义的。图画书以图为主,图文结合的这种形式很符合幼儿的阅读心理,同时,书中所蕴含的情感和内涵还能有效地对儿童进行生命教育。     

史铁生生命中的“清平湾”书写

出身不属“根正苗红”的史铁生于1969年赴延川县清平湾插队。三年后,他腰腿剧烈疼痛,故返回北京。他一生中最美好的青春年华都留在了清平湾。在清平湾,他与插队好友建立了一生的友谊,萌发了对爱情的渴望,享受了乡亲们给予的浓浓温情。这样的生活减轻了“出身论”带给他巨大的精神压力,同时,也开启了他之后三十三年的轮椅生活。     

小学古诗教学落实"三维"目标的问题与对策

新一轮基础教育课程改革提出。语文课程应从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感、态度和价值观”三个维度设计课程目标。“三维”目标的提出超越了仅仅关注显性认知目标和教育结果的片面性,突出了以学生发展为本的思想。然而。在语文教学实践中,作为语文学习重要内容之一的古诗,教师在教学中落实“三维”目标方面还存在欠缺。出现了重串讲翻译轻体验感悟、重认知目标轻情意目标、教学目标机械运用等需要在今后的古诗教学中加以重视和解决的问题。     

高校思想政治教育中的人际沟通障碍及其应对策略

在社会生活中,人们的社会角色不同,在知识水平,道德观念、心理习惯等方面也存在着差异,因而在人际交往中难免会产生沟通上的障碍。实现人际关系的和谐是社会和谐的重要表现,是建立新型人际关系的必然结果,因此我们必须采取行之有效的措施来消除人们沟通上存在的障碍,这样才能实现新时期人际关系的和谐。     

多元智能理论在高中信息技术教学中的应用

多元智能理论与信息技术教学关系密切,作者从多元智能的认识入手,提出了多元智能与高中信息技术的切入点,认为在高中信息技术教学中运用多元智能是可行的和必要的,最后结合自身的教学体会总结了几点多元智能在信息技术教学中的应用策略。     

口腔医学专业课程思政有效课堂环境及评价量表构建研究——以口腔组织病理学课程为例

课程思政是新时期医学教育工作创新协同育人新模式的重要组成部分，量化评价课程思政效果一直是教育教学工作的难点。本研究构建口腔医学课程中口腔组织病理学课程思政有效课堂环境及评价理论模型，分析、确立并细化相关维度和指标。实验研究结果表明该模型及量表和相关理论具有较高的一致性，教师和不同高校不同年级组学生在对有效课堂环境及量表的认知理解方面存在不同。基于研究发现提出了口腔医学课程思政有效课堂环境及评价量表构建的观点和建议：以心理与社会适应能力为载体构建有效课堂环境，营造课堂教学环境氛围，将“情感”“情景”“知识”交融，提高学生深度感悟能力，助力有效课堂思政。     

思政语境下《安徒生童话》的当代解读——以经典名篇《丑小鸭》为例

《丑小鸭》是《安徒生童话》的经典名篇之一，曾是人教版小学教材的入选篇目，在国内的知名度很高。丑小鸭象征了现实生活中备受歧视而又善良、隐忍，没有放弃梦想、追求美好、光明的小人物。在日新月异的现代社会，结合青年学生的思想动态，重温儿童文学经典文本，发掘其中蕴含的思政资源，对学生潜移默化地进行情感、态度和价值观教育尤为重要。