探索地图空间数据的质量控制

地图空间数据是有关空间位置、专题特征以及时间信息的符号记录,而数据质量是空间数据在表达基本要素时所能达到的准确性、一致性、完整性以及它们三者之间统一性的程度。由于现实世界的复杂性、模糊性以及人类认识和表达能力的局限性,空间数据在表达上不可能完全达到真值,只能在一定程度上接近真值,用户根据需要对空间数据的处理(如删减、扩充等)也会导致出现一定的质量问题。所以空间数据的误差产生于各种数据源及空间数据的输入和处理过程中。文章将对空间数据的误差来源进行分析,并以地图数字化为例说明空间数据质量控制方法。     

解读多媒体与外语教学

多媒体教学是利用先进的多媒体技术进行语言教学的一种教育系统,它利用多媒体技术的多功能、多模式实现了语言教学手段的现代化。在外语教学中,应充分重视并发挥多媒体语言实验室的基本功能,更好地为外语教学服务。     

中国东部及西秦岭地区新生代岩石圈地幔中的相转变带及其温压条件

五相（橄榄石＋斜方辉石＋单斜辉石＋石榴石＋尖晶石）共存的地幔橄榄岩捕虏体是来自岩石圈地幔相转变带的直接样品.中国东部及西秦岭地区晚第三至第四纪碱性火山岩携带的少量五相共存的地幔橄榄岩捕虏体为探讨这些地区新生代岩石圈地幔中相转变带提供了宝贵的样品.本文根据地幔橄榄岩捕虏体中石榴石和尖晶石的产出状况,将这些橄榄岩捕虏体分为三类：第一类橄榄岩中尖晶石为粒状残核,尖晶石外缘被石榴石的反应边包围.这种橄榄岩捕虏体代表尖晶石-石榴石相转变带的上限,故称为尖晶石带橄榄岩;第二类橄榄岩中尖晶石和石榴石以单颗粒零散分布为特征,二者共存但未见明显的相转变关系.这类橄榄岩多位于相转变带中部,拟称为尖晶石-石榴石过渡带橄榄岩;第三类橄榄岩中以石榴石为主,尖晶石和辉石等微晶构成石榴石反应边.这类橄榄岩代表尖晶石-石榴石相转变带的下限,故称为石榴石带橄榄岩.因此,根据不同类型橄榄岩捕虏体中矿物的组成,结合温度压力估算即可确定岩石圈地幔中相转变带的深度和厚度.本文通过对中国东部及西秦岭地区晚第三至第四纪碱性火山岩携带的尖晶石-石榴石二辉橄榄岩捕虏体的温度压力估算来进一步厘定中国东部新生代岩石圈地幔中的相转变带深度和厚度.     

武汉大学学生运动员及中外普通大学生体脂的比较研究

本文对武汉大学大学生运动员、普通大学生、外国留学生的体脂进行了测量和统计分析。结果如下:女学生的体脂百分比明显地高于男学生。本校男女大生运动员的体脂百分比都低于普通大学生,且有显著差异(P<0.05)。本校大学生男运动员的体脂百分比明显低于日本和欧美留学生,且有很显著差异(P<0.01)女运动员的体脂百分比略低于日本和欧美留学生,无显著差异(P>0.05)。日本男女留学生的体脂百分比与欧美留学生相近。本校男大学生的体脂百分比明显低于日本和欧美留学生,有很显著差异(P<0.01);女大学生的体脂百分比高于日本和政美留学生,但无显著差异(P>0.05)。     

小班教师保教三则

作为一个小班教师,让我感触颇深的是要有更多的耐心、细心和爱心。一小班幼儿自控力很差,在家里都是大人让着他(她),还没学会谦让,和同伴交往中,肯定会有摩擦,发生动手现象。为防止他们在发生矛盾时抓破对方,我经常提醒小朋友回家剪指甲,并给自己立下规矩:每周一,逐个检查幼儿的指甲,发现长指甲立即剪去。事实证明了我的做法不是多余,好几次,我暗自庆幸。孩子安全又卫生,我何乐而不为。二金鑫午餐和小朋友比赛喝骨头汤,午睡时,在睡梦中尿了床,他家没电话,天又冷,我只好把他捂在被子里,把衣服拿出去晒了,怕他冷,又给他加了条棉被。金鑫紧张得…     

奉献关爱之心 搭起和谐之桥——河北电台妇委会“结对子”活动五年回顾

河北电台活跃着这样一支队伍：她们和电台离退休老干部保持着密切联系．经常打电话问候冷暖．有时间见个面、聊聊天,节假日去看望慰问,时刻关注着老同志的身体健康．这支特殊的队伍就是由河北电台各部门编辑、记者、主持人和综合部门女职工们组成的助老志愿者们。五年来．她们以实际行动．以特有的热心、细心和责任心温暖着大家。     

成教学生心理健康调查及对策研究

文章以SCL-90为测试工具，对江西省12所高校的成教学生进行测试，测评有效样本560个。统计结果显示，5％的学生心理症状较为严重，主要表现在强迫、忧郁、人际关系敏感、偏执等方面，成教学生的心理健康状况不容乐观。     

成教学生心理健康状况比较探究

采用SCL-90对成教学生进行测试，对结果进行比较。统计结果显示：成教学生整体心理健康水平高于普通大学生，在男女、全脱产与半脱产、在职与不在职之间大多数因子有显著性差异，总体显示出随年级升高心理健康水平降低的趋势。     

化学教师怎样面对新课程

面对新课程,化学教师应该做些什么?我认为,化学教师应该做好以下几方面的工作:一、真正认识新课程化学新课程是"为了全体学生"的化学,而不仅仅是"为了那些少数尖子生"的化学。新的化学课程,贴近生活,贴近社会,体现新的教育思想,它不但要学生知道"是什么"、"为什么",更重要的是让学生明白"能用于做什么,如何解决个人和社会中的实际问题",真正让学生感觉到"学以致用"的含义。一句话,化学新课程是"从生活走进化学,从化学进入社会"。     

孩子踩了老师的鞋

前两天,我在一所幼儿园里目睹了这么一件事:一个男孩子从教室里跑出时,与一位年轻教师撞个满怀。这位教师尖叫一声,那孩子赶紧说:“对不起。”但老师看到雪白的高跟皮鞋被踩脏了,立刻怒火中生,将孩子猛推一把,怒斥道:“死形,忙哪去,把我的鞋子踩得这么脏,真倒霉！”