别让“形式”晃了眼 莫被“假象”崴了脚——我的课改反思录

回顾课改三年多来那"激情燃烧的岁月",回味课堂中呈现出的那些"迷人景观":教学评价"百般呵护"、情境创设"百态千姿"、合作交流"百家争鸣"、自主探究"百花齐放",着实让我们心潮澎湃、激动不已。可透过"浮华",审视这些"热闹非凡的场面",却可以发现潜藏着不少值得我们去理性面对和冷静反思的东西,其中重要的一点是:别让"形式"晃了眼,莫被"假象"崴了脚!     

对应用写作课多媒体教学的一点尝试

应用写作是一门重要的基础课。但是,它“听起来简单易懂,学起来枯燥无味,写起来艰难复杂”,很不好讲,也很不好学。我们立足课堂教学,利用计算机多媒体功能,制作了《应用写作）｝CAI软件,较好地解决了这一难题。我们制作的这一套软件,主要解决了以下四个难题：一、解决格式、位置教学的困难如公文的格式,固定的格式是公文的重要特点之一。各文种格式的组成项目及其书写位置都不尽相同,各有其特殊的要求。教学时,如果只让学员听讲,那么学员只能得到听觉印象,形象具体的格式在学员的头脑中还是确立不起来。在软件中我们把各种…     

《认识分数(一)》教学设计

教学内容:义务教育课程标准实验教科书小学数学(北师大版)第六册第53-57页;目标拟定:1.知识目标:结合具体情境与直观操作,使学生认识分数并初步理解分数产生的必要性及其意义,能认、读、写简单的分数,知道分数各部分的名称。     

《折纸》教学设计

教学内容 北师大版五年级上册P66-67异分母分数加减法. 教学目标 1.知识与技能:通过直观的操作活动,理解异分母分数加减法的算理,能正确计算异分母分数的加减法.     

《认识分数（一）》教学设计

教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学（北师大版）第六册第53—57页; 目标拟定： 1．知识目标：结合具体情境与直观操作,使学生认识分数并初步理解分数产生的必要性及其意义,能认、读、写简单的分数,知道分数各部分的名称。     

试论金代宗室的入仕及升迁途径

在封建王朝中,宗室在政治上有着举足轻重的影响。在金朝,为了使宗室为维护王朝统治服务,为其提供了非常宽泛的入仕升迁途径。其中一些途径几乎为宗室所特有,如以军功、世袭和门荫入仕;还有其他一些途径如科举和出职等。在所有这些途径中,宗室成员或多或少都享有一些特权,可以更加容易地入仕或得到升迁。随着金王朝由盛转衰,宗室享有的入仕特权有所减少,这与金王朝内部的权力斗争紧密相关。     

公共图书馆社会化发展的实践与探索

公共图书馆越来越显示出其社会化发展趋势,其特征是社会化服务理念初步确立,社会化服方式和内容丰富多彩,服务手段日益先进。参考文献4。     

“行大欺客 客大欺行”

旧社会的买卖人有一句俗话:"行大欺客,客大欺行"."行"就是座商或中间商人;"客"就是生产者或流动商人.打一个比喻(首先声明这是不恰当的比喻),出版社有点象是"行",著译者象是"客"."行大欺客,客大欺行"的现象,如今也还存在.先说说"客大欺行".名家著作,明明有错,一个字也不许动,稍有改动,斥编辑为"无知";已有一种译本,社会上也尚无新需求,因是名家新译,于是乎不得不再出一版;名家之作,     

《孟子》中的譬喻概说

一《孟子》一书,是以孟轲为代表的儒家的一个学派,企图改变分裂混乱的社会局面而宣传其政治理想的一部重要著作。这部著作,是孟子和他的弟子们合著的儒家经典,是杰出的先秦散文;在中国散文发展史上具     

面向数字人文的稷下思想自动分类研究

[目的/意义] 稷下思想是先秦百家争鸣时期的沧海遗珠,研究如何从稷下研究文献中自动识别出稷下思想,为稷下学数字人文研究提供方法基础。[方法/过程] 选取《管子学刊》作为研究数据源,对其收录的部分文本进行11大类附属42小类的思想类别归纳,构建训练数据集,提出一种基于ERNIE微调的JixiaERNIE模型,将稷下思想自动识别映射为文本自动分类问题,利用模型进行自动分类识别。[结果/结论] 通过实验对比得出,构建的JixiaERNIE模型在学习率4e-5、迭代次数为10分类效果达到最优,与基线模型相比,F值提高了7.9%。为进一步增强模型识别分类效果,在模型连接层的基础上加入分类器对比,有效实现面向数字人文研究的稷下思想自动分类任务。