数学符号与数学理解的关系

对数学符号、数学语言及数学理解之间的关系进行探讨，给出了用符号思想理解学习数学新概念(续创概念、新创概念)的方法。     

物理双重反馈教学法简介

从1982年开始,我前后用了两年时间,对300名初、高中学生学习过程实施认知诊断,同时对国内外出现的先进教学法进行对比分析,提出了中学物理双重反馈教学法,现将其教学模式和实验情况简介如后:     

基于主题活动的小学信息技术课堂教学探究

本课题通过探究小学信息技术主题活动的教学模式,从主题活动的角度出发,对课堂的六个环节及其设计意图进行详细阐述.选择主题时,既要贴近生活实际,又要保证主题课程使用的广泛性、科学性、时代性.制订计划要体现学生的主动性及小组协作模式,分工明确,充分调动每一位学生的积极性.动手操作培养和发展学生的实践精神、创新意识、合作学习和自主学习能力,让学生带着学习任务主动实践与探究.学生依次检查、分享、总结、反思,从课堂案例联系生活实际,引起共鸣,寻找主题,趣味学习.     

从《江楚会奏变法三折》看张之洞法制改革思想——兼论张之洞与沈家本的修律之争

文章肯定《江楚会奏变法三折》在张之洞法制改革思想演变过程中的地位，分析了张之洞法制改革思想对中国法制转型的重要意义，论述了在法制改革中他的礼教主张所具有的合理性及其对今天法制建设的借鉴作用。     

“为政于家”：近代皖中宗族的族长制研究

宗族推选德才兼备者实行统管的族长制肇始于宋元,在明清政府的积极支持下获得了很大发展。民国以后,虽然政府的政策转变为默许,但是皖中宗族继续大力推行,族长制获得了普遍发展。近代皖中的族长权源自家长权。宗族不仅通过签订议约和制定族规确保族长权,而且分别建立以族长和房长为核心的层级管理组织保障其得到贯彻,从而实现了族长对宗族的全面有力管理。可以说,传统宗族在近代总体上保持着稳定发展态势,族长在其中发挥着关键作用。族长的“恶名”多是因宗族要求其严格执行族规的结果。     

高职“模拟公司制”职业素养培养模式研究与实践

高等职业教育的目的是培养社会需要的职业人才,即按专业面向职业岗位群要求培养学生的职业能力和职业素养,是否具有良好的职业素养是衡量职业人才的基本标志,职业素养的高低则在相当程度上直接决定了一个人未来的工作态势与发展。     

中等职业学校计算机教育改革的几点要求

中职计算机教育在我国职业教育中的有着举足轻重的地位。本文对我国中等职业学校计算机教育改革提出了四点要求。文中着重强调以市场为导向以及强调课程的应用性。     

高校网络舆情与辅导员应对措施

正确地引导和规范高校网络舆情,有利于维护高校全面、健康、和谐的发展。文章从辅导员的角色定位入手,通过对高校网络舆情的基本内涵及特点和运行过程的简单分析,阐述当前高校网络舆情下辅导员的应对措施。     

霍州市档案馆通过省一级重新认定

11月25日，山西省霍州市档案馆以94．5分的成绩顺利通过山西省首家县级国家综合档案馆一级重新认定。