课堂教学要讲、练、看相结合

现代系统论告诉我们,系统内部各部分,只有有机结合才能在整体上产生最佳效果。这是一条普遍规律。数学教学系统中也完全如此。数学教学中常用讲,练、看三个步骤,讲包括讲解、提问,练包括笔练、口练,看包括看书、看黑板,三者有机结合必然会产生良好的教学效果。结合得越好,效果就越好。反之,教学效果就不会是很理想的。有位老师明白了这个道理后,在教学中就有意识     

倡导个性化朗读

在语文课上,最动听的声音便是琅琅的读书声.教师越来越重视朗读,但在指导朗读训练时,存在着一些值得思考的问题.其一,过分强调理性的指导.有的教师在指导朗读时,或强调突出一些"重点词语",或要求学生"带着××的心情(感情、语气)读",不时提醒学生:"声音要低沉""速度要轻快"……这样的朗读是理性化的"朗读技术"转化而来的,不是真情实感的自然流露.     

“算廿四”所想到的

假日里或课余时间经常看到小朋友拿着扑克牌比赛“算二十四”,就是任意拿出四张牌来进行加减乘除,不管次序如何,也可以用括号,每张牌只能用一次,其中J、Q、K分别代表11、12、13三个数,谁先算出二十四,谁就胜利;如果不能算得二十四的,谁先判断出谁就胜利。如4、5、7、K四张牌就有(13-5)×(7-4)=24;又如1、9、1、1四张牌是不能算得二十四的。这个游戏目前在儿童中颇为流行。我发现不少小朋友算得又快又好,成人与老师往往也算不过他们。小朋     

高考化学复习还应狠抓基础

高考化学复习还应狠抓基础王文林如何搞好高考化学复习，老师们自有一套成熟的经验，报刊上也发表了一些颇有见解的文章。纵览发表的这些复习文章，我认为其中有些过多的强调了高考化学试题对学生的能力考核，特别是实行会考后的３＋２高考，更是将测试学生能力说的玄忽其...     

改善实验手段提升教学效率

化学实验可以帮助学生理解化学知识,提高化学科学素养,形成实验技能。化学实验在化学教学中的地位和作用是毋庸置疑的。如何用实验促使学生理解电解质溶液的知识,把抽象的微观的变化过程以具体、直观的方式让学生去感受,是每一位化学教师都曾思考过的问题。我曾在一次化学实验中,用到了 pH 计,事后颇有所得,认为把大学实验中的电磁搅拌和 pH 计用于中学化学实验,可以很好地解决学生对电解质溶液的理解。我在实验中用到的是 PHS-10A 型数字酸度/离子计。     

外国教材中数学题目选编(高年级)

1.钟表问题。 ①深夜12:00到中午12:00之间,钟表的分针与时针有几次成直角?