从水溶液中能制取碳酸铜(Ⅱ)吗

现行中学化学课本的酸、碱和盐溶解性表中示明碳酸铜（Ⅱ）不溶于水,而查阅的文献上示明水溶液中不存在碳酸铜（Ⅱ）.又经过计算证明从水溶液中不能制取碳酸铜（Ⅱ）.     

对马克思关于成人教育几个原理性问题的理解

<正> 在纪念马克思逝世一百周年的时候,结合我国成人教育的实践,重温马克思有关成人教育部份论述,对于开创我国社会主义成人教育工作的新局面,是具有重要意义的。成人教育与生产劳动在马克思创立马克思主义理论体系时期,正是成人教育开始以学校形式进行,逐步形成自己一套教育体系的时期。这种教育,在当时主要是“给工人受的教育”。它既包括着“成     

趣味教学——奇怪的算式

下面算式中每个字各代表0、1、2、……9中的一个数,不同的字代表不同的数。 (一) 小学 (学科)/学科学分析推理:(1)首先可肯定这必是加法算式,因减法不可能结果是三位数; (2)从个位“学”+“科”→“学”。可知“科”=0。 (3)从十位“小”+“学”→“学科”是二位数,所以只能“学”=1。     

亲近数学 培养数感

新课程首次提出培养数感的要求，是对数学能力很好的补充，要想学会“数学地”思考，走进数学，亲近数学，就必需建立数感。数感是人的一种基本的数学素养，数感是人们对数的直觉，是一种主动地、自觉地或自动化地理解数和运用数的态度和意识，这种理解和意识可以帮助人们用灵活的方法作出数学判断和为解决复杂的问题提出有用的策略，它使我们与数学融为一体。     

数学符号的功能与教学

数学符号的功能与教学王文林小学数学中，要用到许多符号，如１，２，３；ａ，ｂ，ｃ；ｘ，ｙ等，可以说，数学是一个符号的天地，符号化是数学的一个重要特征。随着现代化事业的发展，数学符号的作用将越来越大。（一）数学符号的功能。１．国际通用的语言。现代化社会是...     

面向新世纪加强数学能力培养(二)

二、培养逻辑推理能力（一）培养逻辑推理能力的意义社会现代化程度越高,要求人对事物的认识越深刻。为此就要对客观事物进行由此及彼,由表及里的思考,人用大脑进行思考当然是个很复杂的过程,但也是有规律可寻的。整个思考过程可以看成由一连串逻辑推理组成,而这些逻...     

小学数学备课参考资料(一)

小学数学备课参考资料（一）王文林１．自然数和０（第一册）。自然数１，２，３，４，……中，后面一个数总比前一个数多１，掌握了满十进一的规律，就可无限地数下去。当它表示多少个物体时，称为基数；如果用它来指明被数的物体是第几个时，称为序数。前者指数量、大小...     

从一道化学试题的求解谈起

试题 :向试管中加入氯酸钾和二氧化锰的混合物 12 .4ｇ ,加热使氯酸钾完全分解。当冷却到ｔ℃时 ,向试管中加入 10 .0ｇＨ2 Ｏ ,充分振荡后 ,有 5 .0ｇ固体未溶解。再加 5 .0ｇ水 ,充分振荡后 ,仍有 3.3ｇ固体未溶解。通过计算求出 3.3ｇ固体未溶物的组成。分析 :氯酸钾加热分解后生成氯化钾和氧气 ,最后得到的固体产物应是ＫＣｌ和作为催化剂的ＭｎＯ2的混合物。将此混合物溶于 10 .0克水有 5 .0ｇ固体未溶 ,再加 5 .0ｇ水后仍有固体未溶物 3.3ｇ。由此可知加 10 .0ｇ水后得到的是ＫＣｌ的饱和溶液 ,后来再加 5 .0ｇ水溶解的ＫＣｌ的质量为…     

对Na2CO3、NaHCO3与稀盐酸反应实验的认识

人民教育出版社2003年6月出版的全日制普通高级中学教科书《化学》(必修,第一册)32页有碳酸钠和碳酸氢钠与稀盐酸反应的实验。该实验通过观察气球膨胀的情况,得出碳酸氢钠与稀盐酸反应比碳酸钠与稀盐酸反应剧烈得多。不知教材编写者安排此实验的真实目的何在,却使得很多化学老师理解为比较两个反应的速率,从该理解目的出发,     

控制论与小学数学教学

大家知道,一切事物都在运动。一种是自发运动,如刮风、下雨等自然现象;另一种是自主运动,如鸟的飞翔,鱼的游动,机器的运转,车辆的行驶等,都是一种有目的受控制的运动。研究控制现象与规律的科学,就叫控制论。数学教学始终是一个有目的活动,没有控制的数学教学是不会有好的效果的;要有好的数学教学质量,必须有好的教学控制。为此,就要有明确的控制目标、控制项目(不该控制的就不要控制)、了解被控制对象的情况,并掌握控制结果。