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101.
当识别出自己的显著性优势后,要想产生长远的积极效应,学生要具备—定的意向性,刻意强化自己的优势。运用优势是直击“人之所以为人”的内核,基于“行动视角”,象征着一种积极的、建构性的好习惯、好行为。“胜利者效应”是指动物在战胜一些较弱的对手后,再与更强的竞争者较量时,胜算将比直接面对强敌大得多。  相似文献   
102.
亲情、友情和爱情是诗人笔下不朽的主题,尤其是离别诗,借以表达离别之情的诗。它之所以能够千百年来繁荣不衰,传诵至今,就是因为它包含着真挚热烈、深沉感人的友情。离别诗的历史源远流长,它几乎与人类开始具有离别情感的同时产生的,但若提及它历史最繁盛最辉煌的时期,则应是唐代离别诗最昌盛。  相似文献   
103.
最小省力原则与情报检索系统的可接近性   总被引:5,自引:0,他引:5  
王晓娜 《情报科学》2000,18(2):135-136
人类行为是建立在最小省力原则基础上的,情报检索系统的用户行为中也自始至终贯穿着这一原则.本文从多方面阐述了影响检索系统可接近性的因素,并提出相应的措施对系统进行合理规划,以建立可接近性高的检索系统,保证最小省力原则的实现,使用户只需付出最小努力便可轻松使用.  相似文献   
104.
《远离尘嚣》发表于1874年,是哈代"环境与性格小说"的奠基之作。他讲述了女主人公巴丝谢芭与三个追求者——牧羊人奥克、富有的农场主博尔德伍德和英俊潇洒的军官特洛伊之间的爱情纠葛。从这部小说中,我们可以看到哈代的早期爱情观既有田园牧歌式的向往也有理性主义的追求,从深层次上体现了哈代爱情观的矛盾性。  相似文献   
105.
陀思妥耶夫斯基的小说以细微的笔触描写了许多病态的、反常的文学现象,陀氏的创作动机及艺术表现特色与他的生命体验过程——身世、经历、生理特征、思想意识等息息相关.因身陷贫困的泥潭中,他的作品中便有了许多令人窒息的生存环境的渲染;心理疾病的折磨促使他塑造了诸多病态心理型人物形象;曾经是罪犯的经历,则成为他表现赎罪心理的创作动机;出于对基督教的虔诚信仰,他在小说中塑造的许多圣子形象闪耀着基督的灵光.  相似文献   
106.
低碳经济模式下西部地区环境保护问题探讨   总被引:2,自引:0,他引:2  
西部地区是我国能源丰富的地区,煤炭、石油、天然气、风能、太阳能资源都很丰富,但由于这些地区经济不发达开发不当造成了当地环境破坏严重,对地区的可持续发展造成了严重威胁。因此,西部地区政府和企业积极采取有效措施,在正确评价对环境以及社会所造成影响的前提下,大力发展可再生能源,发展低碳经济,走可持续发展之路。  相似文献   
107.
高校肩负着为国家输送各类专业人才、科学研究、社会服务和文化传承的重要使命,内部审计作为高校监督体系中的重要一环,对学校的各项事业的健康发展发挥着不可替代的作用。文章立足高校发展大局,先分析高校内部审计与党风廉政建设之间的联系,结合内部审计在党风廉政建设中的重要作用,再分析内部审计在党风廉政建设中存在的问题,并提出相应的解决策略,充分发挥内部审计在高校党风廉政建设工作中的重要作用,营造风清气正的高校政治生态,推动各项高等教育事业的健康发展。  相似文献   
108.
基于高等教育的总体特征,高等教育应当着重关注学生的反思能动性,应当被理解为学生自我塑造的过程。在探讨阿马蒂亚·森、福柯以及教育心理学中能动性和自我塑造的自由的概念的基础上,反思儒家思想中通过治学修身、德国的教化思想、杜威和美国实用主义等观点,并进一步探讨了高等教育中学生自我塑造的显著特征,包括教学的作用、沉浸在知识中的重要性,以及学生的流动作为加速自我塑造的触发因素等。并将高等教育作为学生自我塑造的过程这一结论,与其他一般性的高等教育的基础理论进行了比较,如人力资本理论、社会地位投资或高等教育作为消费的理论等。  相似文献   
109.
大学数学课程是理工科院校本科学生重要的基础课程。实践表明,在教育均衡视角下,将商业领域的O2O应用于大学数学课程教学模式中,针对中大班和小班,分别设计SPOC主线O2O教学模式和雨课堂主线O2O教学模式,可提高大学数学课程教学质量,一定程度上促进教育均衡发展。  相似文献   
110.
摘要:以连续3届获得全运会武术套路小全能亚军王晓娜为个案研究,运用专家访谈、文献资料等研究方法,通过对王晓娜训练实践进行总结,探究延长优秀女子武术套路运动员最佳竞技阶段体能训练的合理安排。结论:1)立足自身机体需要,深刻把握项目“动速静定”技能特征,采取动静有机结合练习,效果明显。2)巧妙利用技能训练后适度体能训练,有效增加运动负荷,隔日恢复,充分保证机体恢复,积累最佳体能储备。3)强化训练强度,使机体达到超量恢复的训练效果。利用课余时间学习知识,对提升自身理论知识储备,缓解心理疲劳有双效作用。4)有氧慢跑,积极促进机体恢复,为后期训练做准备。  相似文献   
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