焦点解决取向在初中生涯辅导中的应用研究

初中阶段是个体自我意识、兴趣、性格、能力逐渐形成和发展的重要时期,也是职业抱负树立的关键时期。新高考背景下,选择关口的前移,决定了初中生涯辅导成为必然。生涯辅导的理念为发展性、成长性和支持性,强调正面导向、发展导向、未来导向、目标导向、解决导向和行动导向,与焦点解决取向的哲学理念不谋而合。在初中生涯辅导中,可将焦点解决取向的基本理念融入其中,具体路径：奇迹问句,点亮未来目标;关注例外,激活优势资源;量尺问句,行动一小步;尊重差异,多元化评价。实践证明,焦点解决取向能为初中生涯辅导的开展提供理论框架与实证依据,破解初中生涯辅导中存在的难题。     

过程性考核在高职英语口语情境教学中的应用研究

本文基于高职英语口语情境教学的基础实践，针对单一终结性考核评价对情境教学质量和学生口语水平认定的局限性，通过提出并验证过程性考核评价标准在情境教学中的应用，探索建立和完善高职院校英语口语教学考核评价体系。     

基于智慧养老产业需求的医学工程类专业产教融合育人体系的构建与实践

随着养老服务产业转型升级发展,“互联网+养老”模式的不断创新,智慧养老服务相关岗位设置日益增多,急需既懂信息技术又懂老年康复、健康管理服务的复合型人才。本研究对医学院校医学工程类专业基于智慧养老产业的“岗、课、证、赛、创”产教融合育人体系进行专项研究,制定了“四特质”人才培养方案,建立了医学工程类专业与产业契合度评测指标,形成了基于产教融合的创新创业特色教育,以期根据医学院校医学工程类专业产教融合育人的实际情况,设计出兼顾产教融合教育、教学改革规律、市场需求导向及智慧养老行业、产业长效发展等各方面的特色教育路径,从而拓宽医学工程类专业学生的就业口径,为同类医学院校相关专业的产教融合和产业学院建设提供实践经验。     

我国技能型社会建设的维度、挑战及路径

技能型社会建设是一个系统而复杂的工程，需要全方位的政策支持。技能型社会具有经济学、教育学和社会学的多重内涵，同时也具有历史、经济、社会和文化的多重维度和结构。就我国技能型社会建设而言，多元主体协同参与的制度供给不足、校企合作机制不完善、灵活用工模式过度扩张及技能型劳动者融入城市障碍等困境依然存在。因此，立足技能型社会建设的多重内涵和维度，需要从教育和培训资源整合、多元主体协同参与、技能型劳动者保障体系及技能文化氛围营造等方面予以推进。