论清洁发展机制(CDM)项目在陕西开发的潜力

气候变化是一个日益重要的全球问题,由此引发的一系列异常气候事件给人类的生产生活带来日益严重的影响.清洁发展机制(CDM)是《京都议定书》三个温室气体减排机制之一,目前全球所开发的CDM项目大部分与能源直接有关,因此CDM项目在很大程度上能够促进项目开发国的能源可持续利用.分析了陕西CDM项目开发潜力,结合陕西省能源现状和发展目标,探讨了CDM在陕西省能源结构调整所起的作用,提出陕西省对积极开发CDM项目应采取的相应对策.     

培养成长型思维的初中生涯教育课程探索

初中阶段是学生树立理想抱负、定位职业发展的关键期。成长型思维是契合时代应运而生的一股崭新的教育思潮。基于自我认识、生涯探索、生涯规划和生涯管理四大领域,创造性地构建基于成长型思维提升的初中生涯教育课程体系,通过培养初中生的成长型思维进而提高其未来规划能力,以期为初中生涯教育实践进展提供新的理论框架与实证依据。     

中小学心理课堂教学评价指标体系研究

教学评价是课堂运作的一个不可或缺的因素,是保证课堂质量的重要前提。心理课的建设、实施和完善离不开评价标准的指导,制定中小学心理课堂效果的评价指标,对于提升心理课的实效具有重要的理论和实践意义。济南市在实践中构建了内容全面、重点突出、操作简便的中小学心理课课堂教学评价指标体系,该体系包括目标与内容、过程与效果、教师素质三个一级指标和九个二级指标及对应的三级指标。本文对此进行了详细的内容解读。     

从现象学视角审视教育回归生活世界

生活世界是教育的起点,亦是教育的归宿.然而,当代教育却面临着对生活的疏离和遗忘的困境.为解决这一问题,当代哲学大师胡塞尔则从现象学的角度论述了生活世界和教育世界.从教育与生活内在关联的视野去把握教育与生活的内涵及其关系,使得教育向生活世界的回归成为可能,但也存在着一定的限度.     

英语互动教学模式探讨

随着改革开放的不断深入,英语正在成为一门越来越重要的学科,不断地受到人们的重视。传统的那种＂填鸭式＂、＂一言堂式＂的课堂教学模式已渐渐被人们所淘汰,因为它培养不出真正的英语人才。取而代之的是越来越倍受关注的＂互动式＂、＂众言堂式＂的教学模式,它能真正调动学生的学习积极性,实现课堂上的师生互动、生生互动,使学生提高英语学习水平,真正掌握英语,使学校教育真正向＂素质教育＂迈进。     

CAI技术在大学医学数学教学中的应用研究

目前,CAI(Computer Assited Instruction)技术已越来越广泛地应用于大学教学的各个层面。本文依托新乡医学院三全学院医学类专业数学类课程设置的实践和研究,一方面,深入探讨了如何运用CAI教学手段引导医学生在数学课程学习中做到有序观察、深入学习,并能在医学课程学习中学以致用,突出其学习主体地位。另一方面,深入研究了怎样运用CAI教学手段帮助教师激发学生学习兴趣,活跃课堂氛围,在有限的时间内充分传授知识,推动医学院校数学课程教学改革。     

标记性礼貌在英美喜剧中的彰显

英美“喜剧”主要通过夸张的表现手法和肢体语言,巧妙的情节安排,诙谐幽默的台词等进行刻画,对故事进行展开,可见语言是喜剧中的重要组成部分。本文从标记性理论入手,通过探讨标记性理论的产生及研究现状来挖掘喜剧《怎么又是你》、《纠结之旅》和《滴水之恩》中标记性礼貌的价值和内涵。     

智慧康养需求下医工融合型人才教育流动路径研究

在人口老龄化持续加快和信息技术快速发展的碰撞下,为解决现行社会养老问题,健全和完善养老服务体系,智慧康养受到了越来越广泛的关注。本研究以“新工科+新医科”建设理念为指导,基于教育的社会流动功能,从以需求为导向调整学科专业结构、搭建“政行校企”四方联动产教融合平台、打造“三位一体”的教师队伍三个方面设计医工融合型人才教育流动路径,不但在有效提高医工融合型人才培养质量的基础上,促使医工融合型人才向不同阶层、不同岗位分流,以满足不同层次的养老需求,而且对社会的发展和科技创新水平的提高具有重要意义。     

指向数学思维发展的高中数学“问题串”设计

高中数学课堂中,教师围绕教学目标、教学内容精心设计“问题串”,指导学生在探究问题中,层层递进开展思维活动,促使学生在深度学习中掌握知识、发展思维.本文简述高中数学“问题串”设计的重要性,以教学目标、教学原则、教学内容为切入点,深入探析“问题串”设计策略,以期学生能真正领悟数学思想方法,实现学科核心素养的提升.