论高职"目标-导控型"课程模式的建构

高职课程改革是高职教育必须不断探索的问题，通过对现有课程模式的分析，提出“目标-导控型”课程模式，并探讨其建构的相关问题，以克服“学科中心”型课程模式和“活动中心”课程模式存在的弊端。     

“第十名”现象的调查与研究

随着第三次全教会的召开及江泽民同志有关教育问题讲话的发表,素质教育、创新教育等概念在知识经济的背景下日益凸现出来。创新是民族进步的灵魂,教育要培养学生的创新意识和创新精神的观点已为人们所共识,但是如何将素质教育和创新教育落实到基础教育的各个阶段、各个环节是教育部门面临的新课题。此间,在社会各界中展开有关“第十名现象”的教育问题的大讨论,无疑是“一石激起千层浪”,能够引起人们对人才观、教育目的、教育内容、教育方法等教育本质问题的深层次的反思,有助于教育部门进行正确决策和深化教育改革。     

探索现代学校制度建设推进学校管理制度创新--"长三角"16城市"现代学校制度建设"研讨会综述

2004年6月24~25日,由杭州市教育科学研究所与《上海教育科研》杂志社主办、杭州市下城区教育局承办的"长三角"16城市"现代学校制度建设"研讨会     

杭州市举行青春期性健康教育送教下乡活动

青春期性健康教育是广大农村教育的盲点。相对城市的老师来说，农村教师参加青春期性健康教育教学培训的机会比较少。为此，杭州市教科所于2005年12月赴临安、2006年3月赴桐庐、2006年4月赴建德进行了青春期性健康教育送教下乡的交流活动。期间，除了给培训的老师进行讲座等系统指导和课例示范外，     

名校集团化办学座谈会在杭州召开

2006年3月6日,浙江省教育学院在杭州求是教育集团召开名校集团化办学座谈会。自2002年9月国内首个公办教育集团——杭州求是教育集团成立以来,已挂牌成立51个教育集团,成为杭州区域内实现教育公平,促进教育均衡发展的有效途径。当集团化办学从一项出自基层学校的探索,逐渐转变为政府介入的制度创新,并上升为一个区域内的组织行为时,引发了教育管理层面和管理制度安排、学校文化重构的变革,也引起了方方面面的关注,有关人士对此也提出质疑和争论。此次座谈会上,有关学校的管理者交流了集团化办学的经验、价值、意义及存在的问题;有关专家认为…     

杭城中学生文化生活品质的现状分析与对策

杭州市委市政府从世界城市发展的趋势出发,提出了建设"生活品质之城"的新一轮城市发展目标,把城市生活品质作为城市发展的最高定位。中学生,作为杭州城市人口的一个组成部分,他们的学习生活、文化生活同样关系到杭城生活品质的建设。基于这一思考,我们对杭城中学生的文化生活品质进行调研,了解杭城当代中学生的生活情趣、态度和价值观,以及从中呈现出来的文化特点。据此提出提升杭城中学生文化生活品质的教育对策和指导建议,为实现杭州市委、市政府提出的打造"生活品质之城"的目标作出努力。     

至真至纯的爱

曾读过这样一个真实的故事,一对无儿无女的老夫妇收养了一名婴儿。不知是命运的捉弄,还是老天的无情,当孩子12岁时,老爷爷与世长辞,而老婆婆为了供孩子读书,开始了漫长的乞讨之路。当孩子考入牛津大学,准备以优异的成绩报答老母亲的养育之恩时,老人却因为得了癌症不愿拖累儿子而离家出走……读罢故事,我哽咽了。既为这位伟大的母亲慨叹,也为孩子找不到至爱的母亲而难过。我想,母爱就是这世界上至真至纯的爱吧。如果说父亲是一座山,深沉而厚重,那么母亲就是一条河,充满细腻的感觉,不知不觉流淌进你的心里……母亲很平凡,我们甚至从未察觉,但…     

杭州市集团化办学发展的背景及学校核心竞争力分析

杭州市自2002年成立全国第一个公办教育集团以来，开始了对区域内推进基础教育公平化和均衡化的探索。杭州市公办教育集团这一办学形式的产生有其深刻的社会背景，而分析集团化办学的背景覆集团化办学中的学校，尤其是龙头学校的核心竞争力，有助于总结和分析杭州集团化办学的发展路径和发展中的问题，并有助于明晰集团化办学的未来发展之路。     

试论高职目标——导控型课程模式的建构

高职课程改革是高职教育必须不断探索的问题,通过对现有课程模式的分析,提出"目标--导控型"课程模式,并探讨其建构的相关问题,以克服"学科中心"型课程模式和"活动中心"课程模式存在的弊端.