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王树华 《中国小学语文教学论坛》2005,(12):24-25
习作要求 在生活中,经常会有一些画面进入我们的视线,打动我们的心灵。假如我们能及时地用文字或照片,把这些真实的情景和当时的想法记录下来,被打动的就不仅仅是你自己。仿造例子,从生活中捕捉类似的画面,用文字记录下来,把打动你的地方说明白。尽量能附上图片。 相似文献
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以往的古诗教学大多停留在解意、诵读、体情、悟境上,对学生语言文字运用能力的训练一直关注甚少。课堂教学一改古诗教学的传统方式,在初读质疑的基础上,安排"写准确""写生动""写全面"三个板块的综合学习,还原古诗原貌,再现古诗情境,丰富古诗意蕴,这样全面提升学生解读古诗的能力和素养。 相似文献
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"对话内化"教学对语文的本质、语文教学的本质进行追溯和反思,对儿童的语文学习规律进行探索和思考,对语文教学的传统方法进行梳理和优化;在教学目标的确定、教学内容的选择、课堂结构的搭建等方面进行完善,使教学目标更集中,教学内容更贴近,课堂结构更简单,从而使教学效果更加明显。 相似文献
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学生是语文学习的主人。在教学过程中 ,要加强学生自主的语文实践能力 ,引导他们在实践中主动地获取知识 ,形成能力 ,避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。”如何在课堂教学中落实修订版“大纲”的这一精神呢?听了北京市著名特级教师武琼执教的《挑山工》后 ,感触颇深。一、在语言实践中汲取学习方法生 :挑山工是干什么的?生 :从字面上讲是挑山的工人 ,但我想肯定不是挑大山的。师 :你真会思考 ,所以我们以后学习不能仅仅看字面。那我们怎么才能知道挑山工是干什么的呢?生 :读课文。生 :读“预习”也能知道。师 :那就按你们说的去做吧!(学… 相似文献
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口语交际的基本特点是即时性和交互性。表达、倾听和应对是交际过程中的三个“链条”,缺一不可,口语交际教学就是要培养表达、倾听和应对的能力。当前的口语交际课堂教学,还存在着诸多的问题。 相似文献
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和谐社会背景下高校突发事件成因分析及对策研究 总被引:1,自引:0,他引:1
高校的稳定与和谐发展是构建社会主义和谐社会的重要组成部分。近年来,随着改革开放的不断深入,经济文化等领域的变革,高校扩招等因素的影响,高校的内外部环境发生了重大变化,突发事件频繁发生。因此,在和谐社会背景下妥善处置高校突发事件已成为当务之急。本文就高校突发事件的成因及应对措施进行了分析与探讨。 相似文献