声音

●不能以学校乱收费代替政府必要的投入——“这是个天大的事儿!”教育部副部长张保庆掷地有声。●《考试法》能否管用也将面临着一场“考试”,但愿这场考试能够如愿!新华网署名文章酷评酝酿中的《考试法》。●现在不是中国政府在办中国的高等教育,而是中国的高校在办中国的高等教育。高校流言。●“一招鲜,吃遍天”。一门过硬的专业绝对胜过两个“豆腐渣”的学位!中国教育报记者调查心得。声音@王珏     

杜威的教育思想与深度学习

西方著名教育家杜威的教育思想,对开展深度学习的教学实践具有指导意义。现代教育思想的深入发展离不开先哲的指导。根据杜威的教育思想,对深度学习进行了探讨。     

“为人”三论

在古汉语中，“为人”作为一个词的形式主要分布在以下三种例句中。①荒侯市病不能为人，令其夫人与其弟乱而生论广，位广实非荒侯子。（史记樊评股准列传）②相如既学，慕商相如之为人，更名相如。（同上司马相如列传）③（陈）平为人长大美色。（同上陈丞相世家）例①的“为人”是动词，意思为“行人道，生育后代”。例②的“为人”是名词，意思为“人品、能力及做人处世之道”，在句子中作宾语。以上两种用法的“为人”，均不在本文讨论的范围。我们只拟讨论例③的“为人”。“对它的用法及词义，只有《马氏交通·实字卷之四》略有涉及。…     

句子的三层结构及其三层分析法——一种新的句子结构观与析句方法

文章尝试提出一种新的句子结构观--句子的三层结构.三层结构观认为,句子从外向内依次可以划分为三层,即篇章层、语用层与句法层.三层结构对于句子的构成具有性质不同的作用,其间关系表现为外层制约中层,中层制约内层.据此,主张对句子有形成分的分析,首先应根据篇章语法学分析其篇章成分,而后根据语用学分析其语用成分,最后根据句法学分析其句法成分.这种句子结构观及其析句方法,有助于解释以往析句方法所难以解释的现象.     

脑心通胶囊对脑动脉硬化患者血液动力学的影响

目的：观察脑心通胶囊对老年脑动脉硬化患者血液动力学影响。方法：60例脑动脉硬化患者随机分成对照组和治疗组,各30例。两组一般治疗措施相同,治疗组加用脑心通胶囊治疗,分别观察治疗后右侧颈动脉系的CVDI参数变化。结果：治疗后治疗组CVDI各参数与治疗前比较,P〈0．05～0．01。结论：脑心通胶囊治疗老年脑动脉硬化患者疗效确切。     

税收与就业

通过对我国失业现状的深入分析,指出就业率的高低对社会的稳定和谐具有十分重要的作用,而税收与就业之间亦存在着非常密切的联系,税收政策的制定与实施对于就业与再就业的意义深远,由政府运用税收优惠政策与其他财政政策相配合,合理地进行宏观调控和正确引导,不失为解决失业率的一个稳妥而有效的途径。     

高硼饮水对大鼠舌黏膜显微结构的影响

48只28±2d清洁级SD大鼠,随机分为对照组和试验Ⅰ、Ⅱ组,每组16只,雌雄各半,分别饮用添加0、160和320 mg/L硼的蒸馏水2个月.试验结束时,大鼠10%水合氯醛腹腔麻醉,立即解剖取舌体,制作石蜡切片,HE染色,Olympus显微摄影系统观察并摄影.结果显示,试验Ⅰ组舌黏膜丝状乳头低矮且数量减少;菌状乳头较低矮,味蕾结构正常.试验Ⅱ组舌黏膜的损伤较为明显,丝状乳头数量明显减少,多数顶部钝圆,少数顶部溶解消失;菌状乳头低矮、狭小,味蕾体积变小、结构模糊,味蕾细胞排列稀疏,结构模糊.结果表明,高硼饮水对大鼠舌黏膜的组织结构与功能有一定的不良影响甚至明显的损伤作用.     

如何上好一堂英语课的思考

上好任何一节课都不是容易的事情。通过对英语课堂教学的思考。从教学手段方面入手。提出上好英语课应做好各种准备、注意诸多细节。用丰富的内容、轻松的环境、正确的方法、认真的态度引导学生。从而达到学生课上有兴趣，课下能自学的目的。     

《压强 液体的压强》的学习要求及学法指导

编者：《任强、液体的压强》是物理学中的重要概念，在科学技术和生产、生活中经常用到；也是中考的热点之一．本章又是初中物理中较难学的内容之一，主要是综合性强，要求运用到前面学过的密度、质量、重力、二力平衡等知识；再加上比较抽象，所以要求有较高的想象力和抽象思维能力．然而，学好的过程，也就是提高的过程．一、四月间和求回“E回”和“压力”的杨、台1．要理解和掌握坛强的概念，先要掌＊民力和巴力因担的概念．“压力”是指垂直压在协作表面上的力，是由于物体相互济压而产生的．单位：牛，方向：会立于立承面（受力面）…     

生命范畴概说

考察语言中的生命范畴需要分析这样三个问题:一、客观世界中的生命概念;二、语言学中的生命范畴;三、有生词语的语义结构。从有生与无生对立的角度观察,词语可以分为有生、无生两大次系统。有生词语既包括与无生词语共有的语义要素,也包括有生词语特有的语义要素(主要如[±高权威义/低权威义]、[±称谓/非称谓]、[±阴/阳]、[±可控]、[±自主]等)。在有生词语中,按生命度的差异也可分为不同等级。