用“心”当好“孩子王”

正一是爱心。"热爱教育事业,热爱学生"是教师职业道德的核心,也是班主任工作的前提和基础。高尔基说过:"谁爱孩子,孩子就爱谁;只有用爱,才能教育孩子。"很难想象,一个不爱孩子、把工作仅仅看成是谋生手段的教师,会有怎样的教育动力。在幼儿园里,孩子需要什么样的角色,我们就要投入那种角色。如,孩子病了,我们就要像妈妈一样搂抱她、亲     

艰苦奋斗精神教育对塑造大学生健全人格的作用

塑造健全人格是大学教育的核心任务之一。对大学生加强艰苦奋斗精神的教育，有利于他们树立正确的价值观，有利于增强他们的挫折承受能力和创新精神的培养，最终促使他们养成适合社会需要的健全人格。     

走近马肩河

路上，刘爷爷向同学们讲起了马肩河的过去：“马肩河的河水来自于方圆几座山上，流入洹河。我像你们这么大的时候，经常与小伙伴到河边玩耍，平时河面有四五十米宽，汛期能有上百米宽，那时候的河水很清澈，有柞把长的鱼、大虾，甚至还能捉到螃蟹。附近的村子地下水位极浅，打上几米、十几米就能见清澈甘甜的水……”     

“对话式”语文教学中教师角色的转变

新课程改革纲要倡导“互动”教学,强调“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”,目的是确立师生在教学中的平等地位,这首先是一种教育观念的转变:对教师而言,“互动”意味着教师角色定位的转换,意味着应与学生平等对话,它不仅是一种教学活动方式,更是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情结和精神氛围;对学生而言,“互动”意味着心态的开放,参与热情的高涨,创造性的解放。“互动”教学在语文教学中体现为“对话式”教学。它是对话主体间的融合、精神的相遇、理性的碰撞和情感的交流,是对话主体各自向对方的精神敞开和彼此接纳。在对话中,教师…     

试论康德认识论中的主体能动性思想

试论康德认识论中的主体能动性思想王瑞芳康德认识论是在批判经验论和唯理论的基础上产生的。在他看来，经验论和唯理论各有其片面性，都没有弄清楚哲学研究的根本任务。他认为，哲学的根本任务是考察人的认识能力，分析人本身在知识形成过程中的作用。因此，他把认识论研...     

与生命对话——探究"培养学生人文素养"的有效途径

一、课堂上与教材对话———感知感悟应该承认,现在的课堂仍然是学生学习知识的主要途径,学生通过对课文的学习,习得知识,获得技能,形成能力。正因如此,被编入教材的文章都是文质兼美的,有反映自然和人性美的,有闪现童趣和天真的,也有蕴含哲理和为人之道的,它们散发着浓烈的生活气息,闪烁着经久不息的人文光辉。教师应该设法带着孩子走进课文描述的美好世界,在尊重学生的独特体验,鼓励学生个性化、创造化阅读的基础上,将教学内容的价值取向与学生的个性化理解有机地加以整合,从而将学生的理解感悟由错误引向正确,由片面引向全局,由肤浅引向…     

土改后的中国富农:从保存、限制到消灭

土地改革后,中国农村社会结构发生了重大变化,其中比较突出的现象是,地主作为一个阶级已经被消灭,富农成为农村最有经济势力的阶层,并日益成为限制和斗争的主要对象.对土改后农村富农及其经济状况作系统考察,分析中共对待富农政策的转变及其内外原因,并着力考察富农在土地改革及合作化运动中的复杂心态,借以说明20世纪50年代中共限制、消灭富农政策的利弊得失.     

由一道电学选择题引起的思考

题目：如下图所示的电路，已知R1和电源电压U，不能测出未知电阻R2的电路是（ ）．     

教学管理适应个性化教学要求初探

教学管理是学校教育的重要组成部分,在实现教学目标的过程中扮演着重要的角色。其管理内容涉及教材教具、课程设计、教师管理、学生管理和教学效果评估等等。这些都直接或间接的影响着教学目标的实现。该文从课程设计和教材的选用、学生管理和教学效果评估三个方面就这一问题进行了初步探讨。     

浅谈学生数学学习兴趣的培养

教育家夸美纽斯曾说:“应该用一切可能的方式把孩子们的求知与求学的欲望激发起来。”在课堂教学的过程中,通过多种形式的教学情境设计,创设愉悦、和谐的教学氛围,不但使学生对学习数学产生乐趣,而且有助于培养学生勇于探索、大胆创新的精神,是调动学生学习积极性、主动性的必要且有效手段,对促进学生的主动发展起着重要作用。一、培养自信心学困生往往受到家庭、学校、社会各方面的压力,自卑感强,常轻视自己,过低估计自己,因此首先要帮助他们树立信心,打消他们认为自己智商低、脑子笨的念头,明确地告诉他们一个人成绩的好坏,智力仅仅是一个…