“问题解决”教学模式的教学案例——人教版选修5“芳香烃”教学设计及反思

“问题解决”，是具有明确的目的，并有认知成分参与的一系列心理操作过程。可以理解为个人在面对问题之时，综合运用知识技能以期达到解决问题的思维活动历程。问题是打开思维、唤起想象的钥匙。     

寓教于乐,构建快乐初中政治课堂

<正>前苏联教育家苏霍姆林斯基说:"上课要有趣。课上得有趣,学生就可以带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考,对前面展示的真理感到惊奇和震惊。"只有构建快乐课堂,才能真正促进学生积极主动地学习、生动活泼地发展。这不仅是促进学生学习的需要,更是促进学生健康成长的需要。愉悦的课堂氛围会使学生感到亲切舒适,激发学生的求知欲,促进学生智力的发展、知识的增长和能力的提高,使学生积极主动地参与教学活动。初中思想品德课从其学科内容看,是学校德     

管理升华 创新致远——访“中华优秀奉献者”、“2010年度全国职业经理人管理创新奖”获得者、山东龙福油页岩综合利用有限公司总经理徐茂强

一个企业家,他的理想有多大,抱负有多大,胸怀有多大,那么他的企业就能做多大。仅四年时间,龙福公司就在徐茂强的创新领导下,在一片煤矿塌陷地上建起了集炼油、发电、煤炭加工于一体的现代化企业——山东龙福油页岩综合利用有限公司,填补了山东省油页岩炼油、发电史上的     

元曲的几种巧体

元曲的巧体种类很多,极尽新巧,有一定的审美价值,本文介绍四种,以飨读者。一、短柱体在元曲中,有些曲句两句一韵,每句往往有两韵到三韵,这种体式被称之为“短柱体”.这种体式最有代表性的是虞邵庵的《折桂令》。“鸾(舆)三(顾)茅(庐),汉(祚)难(扶),日(暮)桑(榆),深(度)南(泸),长(驱)西(蜀),力(拒)东(吴),美(乎)周(瑜)妙(术),悲(夫)关(羽)云(殂),天(数)盈(虚),造(物)乘(除),问(汝)何(如),早(赋)旧(欤),”这是一首记述三国时期蜀汉之惠的曲子,曲中     

试析高职学生品德培养途径的心理学依据

目前我们一些从事学生品德教育的人员大多局限于“知其然不知其所以然”的感性认识阶段。本文试从心理学角度，就高职学生必备的品德心理结构形成过程及其变化规律，阐明若干教育途径和措施的心理学依据，使品德培养工作真正建立在科学的基础上，做到言之有据、有理。     

电脑创意绘画作品赏析

荡秋千荡秋千是一种很普通的儿童游戏,但此作品作者根据这一题材,充分发展想象力,运用电脑的表现手段,把生活中的平凡小品,加工成了童话般的情景。一幅成功的视觉作品,制作技术的纯熟和丰富无疑很重要,但更重要的应是“创意”,技术是为之服务的。在此作品中,作者(Alan Abrams、Francesca Lacagnina)使用的电脑技法并不复杂,(主要运用了路径选取工具、羽化命令将小女孩和秋千取出,用图像移入、置换、修复、     

让学生拥有发现美的眼睛

一位老师告诉我,她在刚刚进行过的一次语文考试中,出了一道《他(她)变了》的作文题。令人惊讶的是,多数学生写的都是周围的同学变坏了。什么看电视、录像、玩电子游艺无度,影响学习啦,什么看武侠小说,练拳脚拿同学当“靶子”啦,什么穿时装、抹口红,打扮得象只花孔雀啦……不一而足。 老师由一篇作文引起的话题讲完了,可我的思绪却“溜”得很远。要说“变”,我不怀疑学生们写的那些由好变差的事例,但肯定也有不少(甚至更多)由差变好的典型。可为什么那么多学生却偏偏要选那     

PIRLS评价框架启示下的小学阅读教学——以《我最好的老师》教学为例

把六顶思考帽与PIRLS评价内容相结合,作为教师阅读教学、学生"学习阅读"的思维工具,教、学、评同步,形成思考的、高效的、生态的阅读教学课堂,助力提升学生的阅读素养。     

毛毛虫

“爸爸,多可爱的毛毛虫!” \∑乃l∥㈡f"0美美很喜欢小动物“快把它放外面去吧,它妈妈一定在找它。” r’:._’、‘您看,我把它妈妈也接过来了。” 一≤≥’。一一 毛毛虫@白春源$河南省实验小学