学生文化的成因与特征分析

学生文化是一种生活方式,它是学生群体所具有的独特的言行、观念的总和。学生文化的形成与学生身心发展特征、同辈群体交往、师生关系、家庭、校内外文化等多方面因素有关,从而其具有不断被濡化和生成涵化性,过渡性,情境性与多样性等特征。     

夏日里的天堂——德国北海

北海是大西洋东北部大约一百米深的边缘海,是世界著名的浅海之一。今天要带大家采风的德国北海只是北海的一部分。它是石勒苏益格—荷尔斯泰因州的西部边界,这个地区总是和海风、起伏的波浪、潮汐变化的奇     

促进教育硕士生成性发展的培养策略研究——基于教育人种志视角

许多中小学教师通过攻读教育硕士来提升自己的专业发展水平。以＂离我远去＂为培养原则,优化课程结构,导师通过课题研究活动培养教育硕士,建设学习共同体,提升中小学教师的知识分子意识等都是促进教育硕士生成性发展的培养策略。     

应用型人才培养模式下"工程测量"实践教学改革探索

本文针对工程测量目前的教学内容、教学效果与方法进行剖析,从教学方法及手段的更新,教学内容与考核制度的完善,新技术的引进及其实践基地的强化等方面出发,探索工程测量实践教学改革,从而激发学生学习的兴趣,提高工程测量的实践能力,进而提升实践教学效果.     

学生校服所折射出的教育管理问题

穿校服,在当今城镇的中小学生中是非常普遍的事了。许多学校的学生校服(一般按照当地教委统一规定,也有的是学校各自规定)一般包括春夏秋冬四季的套装。男、女生之间的服装颜色、质地一样,夏装样式上有差别。另外,有的学校会给学生订购运动装,上体育课时穿。学校要求学生每天到校都得穿校服,否则加以批评并扣班级操行分数。一般来说,教育管理者是从多方面考虑的。统一着装便于学校管理,培养学生朴素的生活作风;在学校穿着相同颜色、款式的服装,掩盖了学生家庭的经济差异,减少同伴间相互攀比带来的负面影响,保护学生的自尊心;防止学生穿戴奇…     

透视学生自主管理--上海市一所初中的个案研究

在现代学校制度下,"以人为本"的管理理念要求学校充分关注每一个人的需求。但是在学校内部,真实的情况又怎样呢?本文作者采用质的研究方法,聚焦学校鲜活的教育管理事件、生动地展示了学校规章制度与学生自主要求的内在张力。 也许,惟有俯下身去,理解与尊重学生真实的感受与需求,才能将学生的自主管理权真正还给学生。     

废物资源化材料吸附重金属的展望

本文比较细致地阐述了活性炭吸附重金属离子的机理以及影响因素,对活性污泥以及生物质材料制备重金属离子作了基本介绍,提出了利用废弃物制备活性炭材料达到废物资源化利用的展望。     

我国教育机会均等的若干问题探讨

一 教育公平是教育的社会理想和教育政策的追求目标,它的真正实现必须是教育普及和质量提高的统一.人们对教育公平问题的认识是:对每一个社会成员提供相同量与质的教育;不论民族、性别、社会背景、家庭出身和个人条件,每个社会成员接受教育的机会相等;人人有机会获得同样的社会地位、职业和收入;教育结果相同.然而,个体的遗传差异是不可回避的事实,社会阶层的差别不可能很快消失,教育结果的相同更是不可能的,教育是一种特殊的福利,对它的享受需要智力因素和非智力因素的参与.教育公平是整个社会进步过程中的社会的相对公平的一部分,过分强调"公平"实际上是不现实的.     

对教育机会均等问题的几点认识

教育公平是教育的社会理想和教育政策追求的目标，它的核心是教育机会均等。教育机会不均等情况下，经济落后地区的女童就学难问题很突出，“择校”行为中的公平问题也是人们不断思考的问题。从我国现实情况看，补偿原则使处于不利地位的群体获得受教育的机会，体现了教育公平。教育公平的基本准则应是“在义务教育阶段应以公平为先，在非义务教育阶段适度地以效益为主，教育普及和提高质量同时进行”。