为意义建构学习设计教学--学习与教学概说

教育心理学研究教学如何影响学习。教学与学习是彼此互相联系的过程,从而促成学习者发生改变。学习可以比喻为“反应增强”或“知识获得”或“知识建构”．这三种比喻所建议的教学方法都有它的优势所在。学习时发生着三种记忆．即感觉记忆,短时记忆（工作记忆）和长时记忆;与之相配备的三种基本学习过程分别是选择、组织和整合。教学必须帮助学习者选择相关的信息．组织信息和整合信息。也就是说,有意义学习依赖于在学习中的积极认知加工或知识建构。     

把环境育人渗透到幼儿园教学当中

环境作为幼儿园教育的重要教育资源,在幼儿园教学中起着关键的作用。创设良好的环境,能使幼儿在与环境的互动中更有效地开发智力和发展个性。     

疫苗接种11问

同一种疫苗为什么要分几次接种？错过了一次接种怎么办？明明接种了疫苗,怎么还会得病？……别急,要提升肌体的免疫保护水平,医生有不少办法。     

找找疫苗中的过敏成分

接种疫苗是件好事,不过,如果宝宝有过敏史,妈妈们会忐忑不安：我的宝宝能接种吗？这个疑问,我们来帮你解答。     

相似症状细分辨

奶汁残留在宝宝口腔里,会形成白色斑块状的奶瓣,而少数宝宝因感染霉菌患鹅口疮时,也会在口腔中形成白色斑块,怎样区分这些白色斑块是奶瓣还是鹅口疮呢？区分白色斑块是奶瓣还是鹅口疮,有两种简单的方法,一是看它出现的部位,二是看它是否能擦掉。     

铅含量会不会越来越高？

检查血铅一年比一年高,会不会对身体有影响？我儿子现在2岁零1个月,身高90．5厘米,体重14千克,在他2岁时进行了常规体验,检测血液微量元素时,他体内的铅含量为84．82ug／L。我将他l岁时的检测结果做了一下对比,发现他1岁时检测的铅含量为71．05ug／L,也就是说,他2岁时铅含量比1岁的时候要高,而且高出不少。虽然我知道体内的铅含量小于100是相对安全的,但从孩子这两年的检测来看,他体内的铅含量呈有增无减的态势,我很担心照这样下去,在他3岁的时候,     

分类教学设计论——罗米索斯基论知能结构、学习模型与教学策略

知识是指拥有信息,技能是指作出反应。知识包括了事实、程序、概念与原理等四种类型;技能则体现为认知、动作、反应与交互四种类型并且有再生性与创生性之别。任何学习活动,均不同程度地涉及了感知、回忆、计划与执行四个环节,其间可以用12种能力因素反映有效完成任务的情况。知识技能的教学策略除了受到总体教学策略制约外,具体应落实知识技能教学的不同要求,同时采用适宜于呈现信息、提供练习、给予反馈和实现迁移与概括等具体情境的四类教学技巧。     

武式太极拳三路小架（二）

十三、倒撵猴左脚跟拧地,脚尖内扣约90度,右脚向西南方迈半步,脚跟着地后,右脚蹬地逐渐成右脚弓步。两手由拳变掌,左手掌心向下,位于小腹上侧,左手竖腕坐掌,位于左胸前侧,掌心向右,五指斜向上,目视西南方45度角(图41、42)。     

针对学生思想实际 构建德育工作体系

近年来,我们结合本校实际,经过实践和探索,构建起了完整的德育工作体系。封闭式管理不是简单的关闭校门,限制学生行动自由;开放式管理更不是学校社会化。管理中封闭与开放的结合是传统与现代的教育观念的统一。它所形成的一整套制度,构成了我们学校德育工作的经线。     

嵌入式实时操作系统RTOS61A内核分析

简要介绍RTOS61A的基本情况和使用方法；详细分析这个内核的任务管理和内存管理的运行机制，并给出主要代码流程图。