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我们通常说的“跨世纪人才”或“面向２１世纪人才” ,决不仅仅是年龄层次上的涵义 ,更重要的是在人才素质方面比现有人才有更高、更新的要求。知识经济时代对人才的要求是多方面的 ,我认为主要有如下八项基本要求 :第一 ,知识经济时代要求人们要确立“能力本位”的价值观念。知识经济本是以智力资源的占有、配置 ,知识的生产、分配、使用为重要因素的经济。在知识经济时代 ,货币资本这一核心要素将让位于知识这一要素 ,培根的“知识就是力量”将被赋予新的内容 ,即站在我们这个时代最前列的、受人崇拜的不再是拥有百万家产的富翁 ,而是拥有… 相似文献
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一、在高等教育发展观上,要转变“重数量、速度,轻质量、效益”的观念,树立“规模、结构、质量、效益”协调发展的观念这种协调发展的观念,包括三方面的涵义：其一,注重规模、质量的协调性。就是在进一步挖掘高校资源潜力的基础上,以确保人才培养质量为核心,努力实现高校教职工、教育设施、教育对象等要素的总量平衡,合理确定高校在一定历史条件下办学最佳规模,力争取得好的规模效益。其二,坚持学科、专业建设的均衡性。高校必须树立交叉渗透、整体综合的学科观,打破传统的学科、专业界限,改变“大而全”的专业设置模式,培养和… 相似文献
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在２０世纪即将逝去、２１世纪即将来临之际,人类社会也在逐步从工业经济时代迈向知识经济时代。知识经济是指以现代科学技术为核心的建立在知识的生产、分配和使用之上的经济,它的主要资源和生产要素是知识和智力。知识经济时代的支柱产业是高技术产业,主要的技术支持... 相似文献
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从党政不分到党政分开是领导体制历史性的转变,是一场深刻的革命。人们要适应改革后的新体制,必须克服观念上存在的习惯势力,转变思想观念。要改变党委书记是“一把手”,校长是“二把手”的观念,建立相互帮助,密切合作的新型党政关系;要改变校长管干部就不叫党管干部的观念,正确理解党管干部的原则;正确理解集体领导与个人负责的关系,树立明确的责任制观念。要努力探索适应新体制的领导方法,以便从过去那种包揽一切的状态中解脱出来。 相似文献
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随着社会的发展,学校德育工作也面临着新的挑战.我们认为,新世纪德育工作应坚持八个结合,从而增强德育的针对性和实效性. 相似文献
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谈知识经济时代对人才的基本要求石国庆知识经济两大重要支柱之一是人才智能开发。要发展知识经济,就必须从创造知识经济的基础抓起,这就是人力素质的提高。未来的社会,劳动结构的转变将使智力劳动成为社会劳动的主流,创造性人才将成为决定国力竞争和企业间竞争的关键... 相似文献
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十五大政治报告中明确提出要培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才。“关键在人”是邓小平同志高屋建瓴的战略思想。事实证明,只有正确的政治路线是不够的,还要有高素质的人。高等学校要努力转变教育思想和教育观念,把学生培养成为高素质的跨世纪人才,这是时代赋予高校的神圣使命。一、时代呼唤高素质人才大学最根本的任务是培养人。如果说20世纪属于“财富源于物质资源”的时代;那么,21世纪将是完全进入“财富源于人力资源”的崭新时代。传递文化、培养人才、发现真理的教育,已经被世界多数国家视为发展… 相似文献
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同期声如果运用不当，效果常常是适得其反的。近几年来，由于电视从业人员年轻化，业务水平良莠不齐，出现记者拿着话筒到处乱伸的现象，新闻中各类人物也不管有无必要，都请其出画面大讲一通。既耗费了前期采访的时间和设备，加重了后期压缩处理的负担和难度，更使电视新闻屏幕充斥着大量水份，限制了在有效时空内扩大信息量的可能性，降低了新闻的整体质量，也倒了观众的胃口。 相似文献
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随着社会的发展，学校德育工作也面临着新的挑战。我们认为，新世纪德育工作应坚持八个结合，从而增强德育的针对性和实效性。 １．德育要与学校的教育教学工作相结合教学工作是学校教育的中心环节，对大学生开展思想品德教育必须紧扣教学工作，纠正“两张皮”和教学中存在的“重智育、轻德育，重知识、轻能力，重成才、轻人才”的现象，要既教好书又育好人。在教学工作中开展品德教育，一是要发挥各科教学的思想品德渗透的教育作用。做到在各科教学中既用马克思主义的观点去统帅教材、阐明教材，又从各个学科本身的特点出发，用科学理念、… 相似文献
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血脑屏障(BBB)是存在于脑组织和血液之间的一个屏障,能控制血脑两侧的物质转运,从而保证中枢神经组织内环境的相对稳定性.文章就药物透过血脑屏障的方式及影响因素进行阐述,旨在为治疗脑血管疾病和药物筛选奠定理论基础. 相似文献