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101.
102.
诸葛众摘编 《中学历史教学参考》2013,(1):29-30
走向现代化,首先是人的现代化。美国社会学家英格尔斯说得好:“一个国家,只有当它的人民是现代人,它的国民从心理和行为上都转变为现代的人格,它的现代政治、经济和文化管理中的工作人员都获得了某种与现代化相适应的现代性,这样的国家才可真正称之为现代化的国家。”人的现代化,并不意味着“会电脑,会英语,会开车,会跳舞”, 相似文献
104.
边缘化 外在化 知识化——道德教育的现代综合症;当前学校德育面临的十大矛盾;西方学校道德教育的现代性问题;日常生活、遭遇和意外与道德学习;学生道德生活与优质教育;[编按] 相似文献
105.
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107.
108.
学校管理团队中的中层干部是学校转型与管理变革中不可缺失的变革力量,也是其内在构成之一。从校长层面看,传统的学校管理系统中,中层干部就是一个上传下达的中介,并且有些中层机构的设置也是“应景之作”。从中层干部自身来看,长期的工作方式和外部期待,也形成了这一群体工作的自觉性、创造性相对缺乏的问题。从教师层面看,传统的学校管理状态下, 相似文献
109.
成功的课程改革必须考虑到来自不同群体的力量和制约,学校应该尝试与不同群体力量的合作,使得教育能够进行宏观的整体改革。合作对课程改革所起到的作用:第一、教师合作有助于教师发展意愿的激发与强化,有助于教师个体反思能力的提高,有助于促进学校组织学习: 相似文献
110.
在求学路上,我们都遇到过各种类型的老师,哪种类型的老师最能得到学生的尊敬和喜欢呢?你心目中的好老师又是什么样子的呢?看看以下八款极品老师,有没有一款是你最愿意遇上的呢? 相似文献