论国际商务中的品牌翻译

在国际商务中,品牌是产品质量的象征,品牌随着商品的流通而名扬四海。品牌翻译大多是从音译、意译和音意结合译三方面着手,具有一定的特色与技巧,体现了不同的文化因素。从信息论、语义学和中西文化差异的视角进行理论分析,有助于探求最佳的品牌翻译方法。     

高职项目化课程群的构建与实施——以建筑室内设计专业为例

以高职建筑室内设计专业为例,探索项目化课程群的构建方法,采用“项目贯穿、递进互融”总体思路,根据工作相关性组建课程群,系列课程群形成“从简单工作到复杂工作、从操作层面到经验层面”的课程体系结构。在课程实施中,项目化课程群增进了课程间的关联,有利于提高学生对工作过程的整体认知,便于开展协同教学。项目化课程群本质上是从系统、整体的视角来优化项目课程。     

追求高效教学的斯坦福大学教学中心

高效率和高质量的教与学一直是国内外高等教育界关注的重要议题。世界一流大学的经验表明,在大学内部建立旨在给予教学支持、提高教学质量的教学中心,是一项卓有成效的举措。本文采用个案实证研究的方法,对美国斯坦福大学的教学中心进行深入的解读与研究,从中汲取的经验和启示将对我国高校教学质量的提高有所裨益。     

微课在高中地理课堂教学中的有效应用

<正>地理是一门综合性学科,集自然学科与社会学科的特性于一身,具有较强的知识性,更具浓厚的趣味性,地理学科知识充分体现了人文、区域、自然及生活等多种元素。2011年教育部制定的《高中地理新课程标准》中明确提出了新课程理念:重视地理问题的探究,满足学生的不同需求,充分应用信息技术,全面培养并提升学生的地理素养。在教学中做到如此"面面俱到",确实非常不易。思考有效的教学方法并在实践中反复求证时,我们有过     

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程考核方式改革接受性的调查分析——以呼伦贝尔学院为例

本文通过关于呼院学生对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程考核方式改革接受性的调查分析,得出的结论是:学生对该课程考试改革总体评价是认可的、满意的、并愿意接受.     

高职类思政课专题教学的案例运用研究——《思想道德修养与法律基础》为例

在《思想道德修养与法律基础》专题教学中,存在着案例教学法理解不够准确、案例选择脱离高职生的思想实际等问题;通过案例选择、专题引导和案例分析可以解决这些问题,增强思政教育的实效性。     

马克思的施蒂纳批判——以利己主义问题为中心

施蒂纳对马克思的思想产生两方面的影响：其一,施蒂纳对马克思重新思考与费尔巴哈的关系起了积极的推动作用;其二,施蒂纳让马克思深刻地看清了德国观念论的危害的严重性,并在对施蒂纳的批判中建立起了自己的唯物史观。     

漫谈数字化学习

数字化学习出现后,使得组成教学过程的要素（教师、学生、媒体、资源）都发生了相应的变化,本文主要是在数字化学习过程中教师和学生的观念、态度和能力、学习的素养以及学习的要素角色转变的方面进行探讨,从而使现代化的数字学习再教与学的过程中充分发挥作用。     

高中生认知情绪调节的特征及其与自杀意念的关系研究

选用青少年自杀意念量表和认知情绪调节问卷对河南省1 086名高中生进行问卷调查。结果表明:(1)1 086名高中生的认知情绪调节策略中的重新关注计划和积极重新评价在年级上存在显著差异;接受在性别上存在显著差异;自我责难和接受在文理科别上存在显著差异。(2)自杀意念与沉思、理性分析、灾难化、责怪他人呈正相关,与重新关注计划、积极重新评价呈负相关。(3)灾难化、积极重新评价、沉思、理性分析四个因子对自杀意念有重要预测作用。因此,高中生认知情绪调节与自杀意念有密切关系,认知情绪调节中的灾难化策略是预测自杀意念的最好认知指标。