初中语文公开课教学要端初探

举办公开课的目的是为了探讨正确的教学思想、优化的课堂教学结构,寻求符合教学实际的、高效的教学途径.初中语文公开课教学要具有科学性、示范性、可操作性.     

新余市推进“五乐教育”的实践与探索

全国、全省教育工作会议召开和教育规划纲要颁布以来,新余市紧紧围绕省教育厅提出的学校乐办、教师乐教、学生乐学、家长乐意、社会乐助等“五乐教育”,着力提高人民群众教育幸福指数,取得了明显成效.     

800米跑运动员假期后“恢复性”训练步骤

<正>一般运动员一年之中正常训练步骤分为准备阶段,竞赛阶段,修整阶段,而很多运动员由于伤病治疗或春节假期等在准备期内有个间断阶段,间断时间一般为几天,或者几周,特别是2020年由于疫情的影响达到了几个月,当再次训练时,身体状态已经达不到原来的状态水平,即使在假期期间自己一直在坚持训练,身体状态也会降低很多,对于800米运动员来说假期后如何训练才能恢复到原来水平,并达到比赛或者体育加试的目标,笔者认为应该分为以下几个步骤:     

日本大学教师任期制改革述评

本文分析探讨了90年代日本大学教师任制期改革，认为《关于大学教师等的任期制的法律》的制定，以及部分学校的部分学科开始实行教师任期制是日本大学人事管理制度的一个历史性突破，虽然教师任期制改革在行中遇到不少大学教师工会、团体和大学评议会的反对，但是它的逐步实施必将对日本大学的发展产生深远影响。     

“互联网+”公共政策听证教学模式与实践分析——以江西理工大学“互联网+”公共政策听证教学为例

“互联网+”公共政策听证教学模式是行政管理专业教学创新的一种有效途径。它以公共政策听证网站为平台,通过模拟听证会的形式,线上线下相结合,实时同步传播,实现了公共政策听证的公正、公开、透明和民主的原则。在模拟听证过程中,学生通过听证角色模拟,进一步把听证理论与实践结合起来,从而实现“课堂与社会”无缝对接。     

日本大学教学改革的启示

在日本战后第三次高等教育改革中 ,重视大学教学改革是一突出特点。日本大学教学改革的主要内容是 :在课程设置上 ,变长期以来的“二·二分段”模式为“四年一贯”模式 ,并加强综合课程的开设 ;在教学内容上 ,重视外语教育和信息处理教育的改革 ;在教学组织上 ,充分体现“以学生的学习为中心”的理念 ,调动学生的学习积极性 ,注重提高教学效果与质量 ;在教学管理上 ,注意调动教师教学的积极性 ,逐步扭转“重科研、轻教学”的局面。研究日本大学教学改革的特点旨在为我国高校以实施素质教育为中心的教学改革的深入展开提供一个参照系。     

语文教学中的德育及其尺寸把握

我们在教学中,曾经遇到这样一个问题:学生在谈他们心目中的屈原形象时,有如此一说,即“屈原不识时务,屈原之死,不得其所”。闭目沉思:这算不算“创新”?这是不是独到见解?为何成人阅读时没有这样的想法?对青少年学生来说,除了屈原,他们还怎样看待自愿为变     

将管理育人落到实处

管理育人能否落到实处，除了思想上重视外，还必须有配套的制度和措施作保证。我校于１９９２年开始试行“双专业”教学制度，１９９４年开始实行完全学分制，实行以“四自”（即自主选择专业，自主选择教师，自主选择课程，自主安排学习进度）为主要特征的学分制教学模式。经过６年来的不断改进和完善，我校学分制的实施已取得显著成效，学生的创新能力和综合素质得到了提高。但完全学分制的实行使专业班级功能弱化、自由支配时间增多、自由活动空间扩大，传统的教育管理体制已明显不适应这一变化了的情况，必须建立与之相适应的新体制。一…     

日本大学制度创新的重要举措——《国立大学法人法》的出台及其分析

2003年7月16日,经日本国会参议院通过的《国立大学法人法》正式公布,2004年4月起日本的国立大学将建立国立大学法人制度。由法律所规定的法人化后的日本国立大学与迄今为止的国立大学相比,不仅机构性质发生了改变(从政府下属机构转变为独立的法人机构),而且将建立新的运营组织体制和决策、运营、管理制度。这些新的体制、制度与日本国立大学的传统、理念之间所存在的矛盾与冲突将成为法人化改革面临的重要课题。     

汉语中的主位与子主位

本世纪７０年代以来，国外汉语语法学界一直重视对汉语中主位（Ｔｏｐｉｃ）的研究。比较有代表性的是李讷和汤生提出的汉语是主位突出的语言（Ｔｏｐｉｃ—ＰｒｏｍｉｎｅｎｔＬａｎｇｕａｇｅ）的观点（Ｌｉ＆Ｔｈｏｍｐｓｏｎ，１９７６）。然而李讷与汤生的主位仅是一个话语分析（Ｄｉｓｃｏｕｒｓｅａｎａｌｙｓｉｓ）的单位。而本文认为：主位不仅是话语分析单位，而且是一个句法分析单位。本文的主要论点是；一、主位是汉语句子的标旬词，它的存在具有心理现实性；二、汉语“把”字结构中存在着子主位。本文还认为；汉语句子结构中主位位置的突出句法作用以及子主位的独特存在，是造成汉语句子结构松散，行文造句自由的原因之一。本文对主位与子主位的讨论是在管约理论（ＧｏｖｅｒｎｍｅｎｔａｎｄＢｉｎｄｉｎｇＴｈｅｏｒｙ）的框架中讲行的。