提升思想政治理论课教师的学识与人格魅力

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》）已颁布整整一周年了。这样一部具有纲领性意义的重要文献,关系到今后十年我国教育的整体改革和发展,对于人才的培养、国民素质的提高,从教育大国向教育强国、人力资源大国向人力资源强国迈进,     

加强原著学习 把握理论底蕴

大力推动“两课”教学内容和教学方法的改革,努力改进教学方法,采取“读原著、讲授、研讨和运用相结合”的方法进行教学,这是中宣部和教育部最近关于高校“两课”改革和推进邓小平理论“三进”工作一系列文件明确提出的要求。结合近年来开展《邓小平文选》的教学实践,本文谈几点初步的体会。一、深刻认识大学生学习《邓小平文选》的重要意义以江泽民同志为核心的党中央,十分注重邓小平理论的原著学习。党的十五大提出要兴起学习邓小平理论的新高潮,要始终不渝地用邓小平理论教育干部和群众。对此,江泽民同志多次发表讲话,中央也印发…     

深化“办好思想政治理论课关键在教师”理解的若干思考

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会的讲话,为办好学校思政课提出了基本的遵循。随后颁发的中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》,为改进和加强新时代学校思想政治理论课明确了具体的部署和举措。学习总书记讲话和中央有关文件,既不能当作时事新闻,也不能停留在表态谈体会的层面,而是需要全面准确把握,对于其中重要论断,更是需要深化理解,付诸于实践。其中,“办好思想政治理论课关键在教师”,言简意赅,寓意深远。深化这一论断的理解,应坚持问题导向,注重学理思考,把这一重要论断与长期以来我们党和国家对思政课以及思政课教师队伍建设的重要理念结合起来、与习近平总书记近年来相继对改进和加强思政课以及思政课教师队伍建设提出的系列重要论述结合起来、与中国特色社会主义教育事业发展的宏观背景和基本目标结合起来;要把“办好思想政治理论课关键在教师”的“关键”,与“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”的“关键”,以及“关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”的“关键”有机地整合起来;要从“六个要”和“八个相统一”的内在联系中,领悟“办好思想政治理论课关键在教师”重要论断的理论价值和实践指导意蕴,紧紧抓好领军人物、中青年骨干教师和基本队伍三个“关键”层次和要素的建设,努力把思政课办得越来越好,不辜负党和人民的关爱和期望。     

制约与超越：资本逻辑下的生态困境与可持续发展解读

资本作为能够带来剩余价值的价值,追求利润、实现增殖是它的基本逻辑。在这一逻辑的演绎中,人类为追求最大化利润,实现价值的增殖,便毫不犹豫地盘剥自然、开采资源,致使生态环境严重恶化。可以说,以资本逻辑为动力建制的物质生产在为人类创造巨大物质财富的同时,也使人类陷入了一场十分严重的生态困境,在此困境之中,社会的可持续发展受到诸多制约。结合当前我国社会发展的具体状况分析资本逻辑下制约可持续发展的困境,有助于从根本上实现对于资本逻辑的超越,实现人与经济、生态和社会的可持续发展。     

“05方案”实施以来 思想政治理论课教师队伍建设的再思考

“05方案”实施五年来,高校思想政治理论课教师队伍建设取得了一定的成效,但还需要结合一系列中央有关文件精神作进一步的贯彻和落实。创新“宽口径、复合型”的思想政治理论课教师培养模式,是“不断完善教师知识结构、提高教育教学能力”的重要途径;独立后的思想政治理论课教学科研机构,应努力建成学习型组织,聚精会神、一心一意,不断推进思想政治理论课的建设和发展。     

加强学科意识 积极推进思想政治理论课新方案的实施

《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(以下简称为“05方案”)规定,高等学校思想政治理论课新课程设置方案将从2006级学生开始,在全国普通高等学校普遍实施。对于广大从事高校思想政治理论课(以下简称为“思政课”)教育教学的教师     

加强原著学习 把握理论底蕴

大力推动“两课”教学内容和教学方法的改革,努力改进教学方法,采取“读原著、讲授、研讨和运用相结合”的方法进行教学,这是中宣部和教育部最近关于高校“两课”改革和推进邓小平理论“三进”工作一系列文件明确提出的要求。结合近年来开展《邓小平文选》的教学实践,本文谈几点初步的体会。一、深刻认识大学生学习《邓小平文选》的重要意义以江泽民同志为核心的党中央,十分注重邓小平理     

丰富人们的精神世界增强人们的精神力量--塑造上海城市精神重大举措的理论与实践意义

今年初以来蓬勃开展的关于上海城市精神的大讨论,是“世博会与上海新一轮发展”主题活动的重要组成部分。全面、深刻地理解这一大讨论的理论意义,积极、自觉地投入到这一大讨论的实践中,必将对推进上海的经济社会进步和人的全面发展产生重大而深远的影响。     

制约与超越:资本逻辑下的生态困境与可持续发展解读

本作为能够带来剩余价值的价值,追求利润、实现增殖是它的基本逻辑。在这一逻辑的演绎中,人类为追求最大化利润,实现价值的增殖,便毫不犹豫地盘剥自然、开采资源,致使生态环境严重恶化。可以说,以资本逻辑为动力建制的物质生产在为人类创造巨大物质财富的同时,也使人类陷入了一场十分严重的生态困境,在此困境之中,社会的可持续发展受到诸多制约。本文认为,分析资本逻辑下制约可持续发展的困境,并结合当前我国社会发展的具体状况,有利于探讨如何在根本上实现对于资本逻辑的超越,实现人与经济、生态和社会的可持续发展。