我国竞技篮球教练员人才培养的矛盾根源与基本问题研究

文章采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析等方法,深度剖析我国竞技篮球教练员人才培养过程中的管培矛盾和学训矛盾,并围绕培养理念、培养路径以及培养效果三个基本问题展开探究,结果认为：管培矛盾的根源在于两种管理机构的性质不同,利益诉求存在差异;同时教练员人才本身人事产权的不明晰,增加了两个机构的管理难度。学训矛盾的根源在于我国的教育体制和竞技体育体制之间的矛盾关系。文化素质和人文教育缺失的矛盾,严重制约了教练员后期的可持续发展。提倡“以能力为本位”的教育创新理念,必须厘清“素质一知识一能力”发展关系。教练员学院具有明显的“皇家血统”身份,可能导致竞技篮球教练员为选择岗位培训路径带来困扰。我国竞技篮球教练员人才培养的过程效果比较理想,但考核评价手段缺少科学合理性;从社会效果来看,与国外教练员相比,本土教练员存在一定的差距,但总体评价“口碑”较好。     

篮球运动起源与本质的再研究

运用文献资料,逻辑推理、观念分析等方法对篮球运动的起源和篮球运动的本质这两个看似孤立的问题进行了探究,以"根本目的"作为逻辑研究起点,按照篮球运动起源的时代背景--发展历程--历史文化解读--本质论综述--新本质论,这一基本路径进行了研究.为丰富篮球运动理论,更加有效地指导中国篮球运动教学、训练提供参考.     

中国篮球文化的理论解读——中国篮球文化的概念、本质及其特征

中国篮球文化是中国本土文化和异土文化结合的产物,是与民族文化的选择、冲突、交融和变迁过程中逐步形成的一种文化现象。中国篮球文化的形成与发展本身蕴藏着历史文化的积淀,人文精神与价值观念的凝聚,物质文明与精神文明的融合,社会非主流文化与主流文化的交替。从哲学、逻辑学角度出发,结合文化学、社会学的相关理论,综述当前＂篮球文化＂的定义,用发展的、动态的观点阐述＂中国篮球文化＂的概念,并进一步探究＂中国篮球文化＂的本质和特征,以期为中国篮球文化研究提供理论参考。