关于农村校本课程资源开发的问题与思考——以辽宁省岫岩县为例

农村校本课程资源及其开发是课程研究领域的重要课题,是农村基础教育改革的必然选择。校本课程开发是从学校的实际情况、学生的特点出发,是基于学校、教师、学生的现实展开的,其前提是充分理解、把握具有最可行、最直接、最有效的课程资源。鉴于城乡教育资源的差异,农村学校对校本课程资源的认识存在诸多误区,本文在调查研究的基础上,从农村教师、学生、区域特色三个角度探索农村校本课程资源的开发。     

木质纤维素降解菌系的筛选及其降解特性

旨在为秸秆类木质纤维素沼气工业化奠定科学基础,以滤纸作为纤维素材料对不同发酵原料和发酵时期的沼气池菌系进行驯化和筛选,并研究其中温条件下对麦秸、玉米秸和滤纸的降解特性.采用减重法、分光光度法和蒸馏法分别测定复合菌系在发酵过程中的纤维素降解能力、复合菌系生物量和发酵液中挥发性有机酸.结果显示：发酵原料和发酵时期的菌源纤维素降解能力有较大差异,来自粪便池源的复合菌系在发酵前期纤维素降解力强,而秸秆池源的复合菌系在发酵后期纤维素降解力强.粪源产气稳定期的复合菌系F6的降解能力最强,对纤维素降解能力由高到低依次为滤纸、麦秸和玉米秸.     

肖像描写有技巧

凡写人的记叙文,大都离不开描绘人物的外貌。大千世界里,形形色色的人物,长相各有差异。而我们有些同学在描绘人物肖像时,难以“画”出人物的“这一个”:要么从头到脚地写个没完,要么零零碎碎地不着边际,甚至是     

初中现代散文教学现状及教学方法初探

散文的形式是多种多样的,有抒情散文、叙事散文、议论散文等。对于初中散文教学来讲,什么样的教学方式才是有效的？我们又应该怎样对散文教学效果进行评价呢？以笔者这几年的初中语文实际教学经验来讲,对于这些点是很难把握的。要想实现有效的初中散文教学,需要从散文教学的本质出发,寻求改善初中散文教学的方法。一、初中散文教学现状1.学生学习现状针对初中散文教学,我们选取的散文通常都是以抒情散文为主,这样的散文一般都是通过运用大量的修辞手法来表达作者对于人生的思考或者感悟。对于这类散文,学生只是在寻找其中的得分点,即是修辞手法和作者情感。但是,通常的学生只能拿到修辞手法的分数。毫无疑问的是,     

禹州大鸿寨种子植物区系分析

大鸿寨位于河南省禹州西北,属暖温带区域.经调查,有种子植物121科、558属、1159种.经研究发现大鸿寨种子植物属的分布区类型共有15种典型分布和15种变型,植物区系特点:以温带成分为主,兼有一定热带成分,具有暖温带与北亚热带过渡交替的特征;植物区系起源古老,具有原始性特点;区系地理成分多样,与其它植物区系有一定的联系.     

会宁农村中学思想道德教育中乡土资源的开发及利用

会宁有着源远流长的历史人文资源、红军长征的红色会师资源、尊师重教的金色教育资源。在会宁农村中学思想道德教育教学中．借鉴、开发和利用这些资源．一方面可以调动学生的学习兴趣．培养学生的探究式学习能力,提高学生的人文素养．另一方面可以使农村中学思想道德教育教学在深层次上有所突破。     

农民进城就业 敢问路在何方

农民进城就业已成为其增收的主要手段，政府在农民职业技能培训中扮演领导者与参与者的双重身份；鼓励社会力量进入农民培训市场；农民的培训程度应以中等技术为主，体现实用性和应用性；农民应该根据自己的实际情况，参照社会用工的需求，自主选择培训机构、内容和时间，自由流动，自主择业。     

对农村小学思想品德教学的思考

小学思品课是一门比较系统地、直接地向小学生进行共产主义思想品德教育的课程,是在小学阶段实施德育的重要途径。思想品德课的教学内容,其共性在于明理、激情、导行三者的结合,但因课文类型各异,三者结合的程度也就不同,所以应采用相应的教学方法。以政治常识教育为主的课文,重在明理;以道德品质教育为主的课文,重在激情;以行为习惯培养为主的课文,重在导行。     

浅议如何调动学生的阅读热情

阅读是语文教学中最基本、最重要的训练之一。学生的课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果,又能提高学生的阅读能力和写作水平,所以在教学中教师应有意识地加强对学生课外阅读的指导。加强课外阅读,从某种意义上来讲比课内阅读更重要。我们常常发现,一些同学知识面广,理解能力强,思维活跃,正是因为他们具有较好的阅读条件和课外阅读习惯所致。新课程标准要求小学生的课外     

GO/PVDF/PVP静电纺丝纳米复合膜及其性能研究

聚偏氟乙烯(PVDF)的强疏水性使其容易受到蛋白质病毒等有机物的污染,为有效减少细菌吸附,抑制细菌繁殖,需要对PVDF膜进行改性。采用静电纺丝技术,添加PVP和氧化石墨烯对PVDF进行功能性修饰,得到了一种新型PVDF复合膜。该复合膜纤维粒径在980nm左右、亲水性得到成倍提高,对大肠杆菌和金黄色葡萄球菌的抗菌能力优于国家标准。