在线教育与跨文化问题

本旨在探讨与网络教育相关的几个化问题的看法，将讨论一些在技术人员，教育工作和不同的目标学生群体之间存在化冲突的问题，在本中，介绍我怎样利用国际互联网帮助学生做好体验美国化的准备，另外，也将就议论绵交流方式和学习风格等如何对在线学习产生影响等问题进行阐述。     

专业人才培养制度的历史分析

作为一个科学术语,"专业"(profession)主要指一部分知识含量极高的特殊职业.也正因如此,在这些职业领域就业的专业人员的培养就与高等教育有着某种天然联系.本文从对专业概念的界定、专业与高等教育的关系入手,追溯专业人才培养制度的历史沿革.分析认为:专业人员的养成在中世纪时是在大学进行的,但在十九世纪中期,通识教育和纯科学研究的理念和实践把专业教育逐出了大学,一直到二十世纪才又逐步重新纳入高等教育轨道.而目前,专业高等教育制度因各国高等教育系统的传统与特色而表现出不同的模式和特点.     

新课标指导下的古文教学

新课程标准的颁布如春天的惊雷，晌彻教坛．振奋人心：笔者尝试着用“三维目标”指导古文教学，现将一些心得总结如下：     

质量:世界高等教育发展的共同主题

回顾上世纪后半叶世界各国高等教育发展的历史,我们不免感慨各国高等教育发展的轨迹是如此惊人地相似。上世纪六七十年代,世界范围的高等教育先后经历了爆炸似的规模大扩充。也正是因为这次大扩充,高等教育在敞开大门容纳更多的受教育者的同时,也把自己从神秘的花园和封闭的象牙塔推向了社会的中心.唤醒了社会多方利益群体关注高等教育的意识。之后不久,迅速而无限制的规模扩充导致的教育质量滑坡问题引起政府和社会的高度关注,加之全球性经     

印度私立高等教育的新动向:私立名誉大学的崛起

虽然印度高等教育在学人口规模位居世界第三,但其高校的数量却几乎占到世界高校总数的一半,是美国和欧洲高校总数的四倍、中国高校数的七倍.目前,印度共有18000所高校,其中绝大多数是学院(college),大学(university)只有370所左右.     

我国比较教育理论研究十七年：文献分析

我国比较教育理论研究十七年：文献分析董秀华我国的比较教育研究，在从１９７９年着手恢复和重建这门科学、重整科研队伍以来十六年的时间里，取得了相当的成就：就出版物而言，不仅有比较教育研究机构公开发行的各种专业杂志，还出版了大量有关译著、专著及自编的教材；...     

技术整合:对课程与教学方案开发的思考

作者系本刊编辑去年在北京大学一国际会议上相识的美国学者,其对开放与远程教育有一定研究。应编辑部之约,作者结合美国远程教育的最新动态完成此稿并如期惠赐本刊,以飨中国读者。     

回顾与展望——上海市外语口译岗位资格证书培训与考试项目研究报告

《上海市外语口译岗位资格证书》培训与考试项目,自1995年6月首次开考,目前已经步入第十个年头。至2004年秋季,累计已有19.82万人次参加考试。为全面总结十年来实施《上海市外语口译岗位资格证书》培训与考试项目取得的成绩与存在的不足,提高项目的科技含量与学术价值,上海市外语口译岗位资格证书考试委员会和上海市高校浦东继续教育中心组织开展了“上海市外语口译岗位资格证书培训与考试项目研究”。此项研究最终形成了五个专题研究报告,并在此基础上形成了课题研究总报告。本文即在对课题总报告的删改基础上形成。