预防医学专业《卫生统计学》教学研究与实践

《卫生统计学》是关于如何运用概率论与数理统计学的原理和方法对医学科学研究中数据进行收集、整理和分析的一门科学,该学科具有很强的应用性,侧重于培养医学生的统计思维,具备统计研究设计的能力,为今后的医学科学研究工作打下扎实的基础,以适应今后社会对医学人才的多方面的需求。《卫生统计学》是所有医学专业的基础课程,所以作为预防医学的专业课程,不容置疑更是一门重要的必修课程。目前大部分医学院校的预防医学专业卫生统计学课程仍然采用传统的教学模式,专业学习主要是课堂讲授和课堂理论练习,没有机会实践应用统计学,只有到毕业实习时,才开始社会实践,一来基本的统计学思想都忘得差不多了,而且很多人即使学了多遍统计学仍不得要领,不会将实际问题正确地转变成相应的统计学问题,一用就错,并且带有相当大的普遍性,由此卫生统计学传统教学模式已不再适应未来医学领域人才培养的要求。二来预防医学专业的学生数学功底比较薄弱,"死记硬背"式的学习模式,使得他们在《卫生统计学》课程的学习过程中存在很大的困难和瓶颈,给教师带来了大量难题和困扰。因此,加强卫生统计学课程教学改革就显得尤为重要。本文从教学理念转变、教学内容改革、教学方法和教学手段以及课程考核四方面进行了探讨,并提出了相应的改革措施。     

基于工学结合的《机械制图》课改探索

基于工学结合的《机械制图》课程改革须重构课程模块、改变教学模式、完善评价体系。     

民族地区高校教师职业压力与心理和谐状况调查研究

本研究主要采用问卷调查的方法,对云南省昆明市的六所高校的305名教师的压力和心理和谐状况展开调查,并对二者之间的关系进行了探讨.结果显示,云南省高校教师普遍存在压力,83.30％的教师报告压力强度不大,16.70％的教师报告压力强度大;高校教师心理和谐总体水平为3.74±0.59分,处于不确定到基本和谐区间;压力强度与心理和谐成中等负相关.     

HO-代数的强同态核性质

分析HO-代数的同余格的特征,研究了HO-代数的强同态的判定条件及其强同态核性质.     

商业银行薪酬水平相关性分析

薪酬制度作为商业银行最重要的激励制度,在商业银行治理中具有举足轻重的作用,完善的薪酬制度可以充分发挥激励作用,增加商业银行竞争力.本文以上市银行为研究对象,对商业银行薪酬水平的相关性进行分析,探究其影响因素,并提出建立健全薪酬激励体系、优化商业银行治理结构、完善商业银行信息披露制度等建议.     

地方院校《园林建筑设计》课程教学思路探析

以已开办园林专业的地方院校为切入点,在分析地方院校《园林建筑设计》课程教学存在的问题的基础上,总结地方院校可用于《园林建筑设计》课程教学的区域园林建筑景观资源所具有的特征,提出要结合课程设计的内容,系统挖掘区域城市园林建筑景观资源,紧扣时代主题、发挥区域特色进行课程教学,专业教师努力提高自身专业素养,结合所承接的设计项目进行课程实践教学的几点建议.     

高职英语作业的实施策略

尊重学生的个性发展,有利于学生可持续发展的英语教学是现代英语教育的必由之路。就此,英语课堂教学方面的讨论和实践开展得如火如荼且卓有成效。但令人遗憾的是,高职的英语作业未受到相应的关注。本文从作业的含义着手,分析了高职英语作业中存在的问题,从实践的角度提出作业实施策略和评价,承辅课堂教学,是当前英语新课程改革的迫切所需。     

笨笨熊受骗记

中午,饥肠辘辘的笨笨熊到饭馆去填肚子。他一钻进饭馆,端坐在桌旁的聪聪狐就热情地发出邀请,邀他共进午餐,笨笨熊愉快地答应了。饭菜端上来后,两人三下五除二就把一桌饭菜吃了个精光。该结账了,笨笨熊提议实行AA制。聪聪狐却摆摆手说:"这样就太没意思了。不如咱俩掷骰子,用猜单双数的方法来决定谁付账吧!"笨笨熊想了想,就点头同意了。聪聪狐接着说:"咱俩     

“温暖的教学”理念下假期项目化作业的设计与实践

“温暖的教学”主张以“人”为中心,注重在教学的各环节中激发学生的内生动力,给予学生更多的人文关怀,让教学更具“温度”。基于该理念实施假期项目化作业,是落实新课程方案和“双减”政策的有效路径,有利于优化假期作业形式,激发学生的自主探究意识。     

基于项目式学习的习作教学实践——以四年级下册习作“故事新编”教学为例

<正>项目式学习是以学生为中心,基于真实情境创设项目,通过执行项目培养学生核心素养的学习方式。基于项目式学习的习作教学,教师引导学生在真实情境下接受富有挑战性的学习任务,学习习作知识,开展积极的实践活动,能有效实现课堂习作从“技能训练”到“生活运用”的转化。“故事新编”是四年级下册第八单元的习作内容,通过开展“出版一本班级《“奇思妙想”新编故事集》”的项目,将其分解为“领任务,学习新编方法”“读故事,迁移新编方法”“创新编,展示评选推优”三个子任务。本文以习作“故事新编”为例,尝试为项目式习作教学提供一种新的实践路径。